| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 插图索引 | 第9-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究背景 | 第12-17页 |
| ·大学物理实验教学的培养目标 | 第12页 |
| ·教学模式与大学物理实验教学模式 | 第12-13页 |
| ·物理实验教学模式的形成和发展 | 第13-16页 |
| ·国内大学物理实验教学的现状 | 第16-17页 |
| ·课题的提出 | 第17-18页 |
| ·论文研究的内容、意义和方法 | 第18-20页 |
| ·本文研究的内容 | 第18页 |
| ·研究的意义 | 第18-19页 |
| ·研究的方法 | 第19-20页 |
| 第2章 大学物理实验教学模式概述 | 第20-27页 |
| ·大学物理实验教学模式的定义和要素 | 第20-21页 |
| ·大学物理实验教学模式的定义 | 第20页 |
| ·大学物理实验教学模式的要素分析 | 第20-21页 |
| ·大学物理实验教学模式的分类 | 第21-23页 |
| ·大学物理实验教学模式的运用 | 第23-24页 |
| ·大学物理实验教学模式的建构 | 第24-27页 |
| ·大学物理实验教学模式的建构原则 | 第24-25页 |
| ·大学物理实验教学模式的建构方法 | 第25-27页 |
| 第3章 “3+1”教学模式的理论研究 | 第27-49页 |
| ·大学物理实验“3+1”教学模式的理论基础 | 第27-33页 |
| ·信息加工理论 | 第27-28页 |
| ·人本主义理论 | 第28-29页 |
| ·情境学习理论 | 第29-30页 |
| ·发现学习理论 | 第30-31页 |
| ·建构主义理论 | 第31-33页 |
| ·大学物理实验“3+1”教学模式的实现目标 | 第33-34页 |
| ·大学物理实验“3+1”教学模式的操作程序 | 第34-40页 |
| ·大学物理实验“3+1”教学模式的实现条件 | 第40-44页 |
| ·大学物理教师应具备的素质 | 第40-43页 |
| ·大学物理专业知识 | 第40页 |
| ·教育学和心理学知识 | 第40-41页 |
| ·教育能力素质 | 第41-42页 |
| ·创新能力 | 第42-43页 |
| ·实施大学物理实验“3+1”教学模式所需的课程资源 | 第43-44页 |
| ·多媒体类物理课程资源 | 第43-44页 |
| ·校外物理课程资源 | 第44页 |
| ·大学物理实验“3+1”教学模式的教学评价 | 第44-49页 |
| ·教学评价的涵义及功能 | 第44-45页 |
| ·教学评价的标准 | 第45-47页 |
| ·教学评价的体系 | 第47-49页 |
| 第4章 “3+1”教学模式的实践研究 | 第49-61页 |
| ·实验对象 | 第49页 |
| ·实验计划 | 第49-55页 |
| ·实验过程 | 第49-50页 |
| ·实验案例 | 第50-55页 |
| ·实验结果与分析 | 第55-61页 |
| ·数据统计 | 第55-57页 |
| ·数据显著性检验 | 第57-58页 |
| ·实验结果的 SWOT 分析 | 第58-61页 |
| ·SWOT 分析 | 第58-59页 |
| ·SWOT 策略 | 第59-61页 |
| 结论与展望 | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 A 硕士阶段本人发表的论文 | 第69-70页 |
| 附录 B 大学物理实验日志 | 第70-71页 |
| 附录 C 学生创新思维能力诊断性测试分析表 | 第71-72页 |
| 附录 D 大学物理实验课程观察量化表 | 第72-73页 |