| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·实践背景 | 第10页 |
| ·理论背景 | 第10-11页 |
| ·新课改背景 | 第11页 |
| ·初中语文课堂教学中存在的主要问题 | 第11-13页 |
| ·语文课堂教学长期“少慢差费”,效率低下 | 第11-12页 |
| ·课堂讲解过多,节奏过紧,学生无所适从 | 第12页 |
| ·语文课堂成为一般的知识传授课 | 第12页 |
| ·课堂讨论气氛活跃,效果不显著 | 第12-13页 |
| ·初中语文课堂教学效率的研究意义 | 第13-15页 |
| ·适应新课程改革和实施素质教育的要求 | 第13-14页 |
| ·有利于促进学生提高语文素养 | 第14页 |
| ·有利于加强教师的专业化发展 | 第14-15页 |
| ·初中语文课堂教学效率的研究方法 | 第15-18页 |
| ·文献研究法 | 第15页 |
| ·行动研究法 | 第15-16页 |
| ·访谈法 | 第16页 |
| ·实证探究法 | 第16-18页 |
| 第2章 提高初中语文课堂教学效率的策略 | 第18-38页 |
| ·对初中语文课堂教学问题的普遍共识 | 第18-20页 |
| ·课堂上以老师讲解为主,忽视学生的倾听 | 第18页 |
| ·教学任务繁重,内容繁多 | 第18-19页 |
| ·教学目标过于模糊,缺乏可操作性 | 第19页 |
| ·尚未形成多元化的课堂教学评价体系 | 第19-20页 |
| ·提高初中语文课堂教学效率的理论基础 | 第20-25页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·叶澜的“重建课堂教学过程观” | 第21-22页 |
| ·余映潮的“主问题”理论 | 第22-23页 |
| ·自主合作探究学习理论 | 第23-24页 |
| ·启发式教学理论 | 第24-25页 |
| ·教师——退居后台,甘做真正的幕后主使 | 第25-34页 |
| ·转变观念,愿做学生的引路人 | 第25-26页 |
| ·钻研教材,备课是教学效率的保证 | 第26-27页 |
| ·走近学生,了解学情确定教学方案 | 第27-28页 |
| ·独具慧眼,挖掘隐形课程资源 | 第28-29页 |
| ·开拓大脑,培养学生思维能力 | 第29-31页 |
| ·放眼长远,坚持不懈做教学反思 | 第31-32页 |
| ·讲究科学,根据学情合理布置作业 | 第32-33页 |
| ·以身作则,发挥教师的榜样力量 | 第33-34页 |
| ·学生——占领课堂,彰显主人魅力 | 第34-38页 |
| ·重视预习,发挥课堂学习主动性 | 第34-35页 |
| ·保持独立,具有发现问题意识 | 第35-36页 |
| ·掌握方法,形成自主学习习惯 | 第36页 |
| ·完成作业,合理进行课外拓展 | 第36-38页 |
| 第3章 提高初中语文课堂教学效率的实施途径 | 第38-52页 |
| ·明确目标,做到每节课都有的放矢 | 第38-41页 |
| ·根据学情,设置不同的、有弹性的目标 | 第38-39页 |
| ·着眼当下,关注学生学习过程 | 第39-40页 |
| ·联系实际,贯穿情感态度与价值观目标 | 第40-41页 |
| ·学会倾听,给予彼此思考的时间 | 第41-42页 |
| ·放低姿态,善于倾听学生的声音 | 第41页 |
| ·换位思考,培养学生的倾听能力 | 第41-42页 |
| ·重视朗读,渲染课堂气氛 | 第42-44页 |
| ·朗读,语文课堂必不可少的部分 | 第42-43页 |
| ·教师范读能拉近师生之间的距离 | 第43-44页 |
| ·巧妙提问,深化课文内涵 | 第44-46页 |
| ·仔细推敲,提出的问题要有价值 | 第44-45页 |
| ·紧贴课本,问题设置突出语文性 | 第45-46页 |
| ·关注学生,注重预设与生成的统一 | 第46-47页 |
| ·课堂中随时关注学生的情感反应 | 第46-47页 |
| ·放慢节奏,由学生掌握程度绝对教学节奏 | 第47页 |
| ·善用多媒体,激发学习的积极性 | 第47-48页 |
| ·幽默趣味,课堂上讲究语言艺术 | 第48-49页 |
| ·敢于放手,由学生的学决定教师的教 | 第49-52页 |
| 第4章 我在课堂教学中的实践和思考 | 第52-66页 |
| ·L中学及学生的基本情况介绍 | 第52页 |
| ·我在L中学课堂教学的具体实施方法 | 第52-62页 |
| ·从“大一统”到“尊重差异”——落实“明确目标,做到每节课都有的放矢” | 第52-54页 |
| ·以心换心,以倾听赢得倾听——落实“学会倾听,给予彼此思考的时间” | 第54-55页 |
| ·魅力范读,让语文课堂充满生机——落实“重视朗读,渲染课堂气氛” | 第55-56页 |
| ·有效提问,及时点拨和评价学生的回答——落实“巧妙提问,深化课文内涵” | 第56-58页 |
| ·察言观色,注重课堂的情感教育——落实“关注学生,注重预设与生成的统一” | 第58-59页 |
| ·运用多媒体,使课堂内容生动形象——落实“善用多媒体,激发学习的积极性” | 第59-60页 |
| ·重视语言表达,为课堂教学增添光彩——落实“幽默趣味,课堂上讲究语言艺术” | 第60-61页 |
| ·充实自我,不断提高人格魅力——落实“以身作则,发挥教师的榜样力量” | 第61-62页 |
| ·L中学课堂教学的效果分析 | 第62-63页 |
| ·对L中学语文课堂教学效率的体会和反思 | 第63-66页 |
| 第5章 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第74页 |
