| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| ·课题的提出 | 第7-8页 |
| ·课题研究的意义 | 第8-9页 |
| ·相关研究成果 | 第9-11页 |
| ·研究的主要问题 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| 第2章 中学语文阅读教学现状 | 第13-27页 |
| ·阅读现状的个案调查 | 第13-14页 |
| ·阅读教学高耗低效现象描述 | 第14-15页 |
| ·流程固定,教法单一 | 第15-18页 |
| ·学生主体地位认识模糊化——忽视体验,设计失衡 | 第18-23页 |
| ·教师指导有待深入——片面追求多元解读 | 第23-25页 |
| ·忽视课外阅读——“功利化”的课外阅读 | 第25-27页 |
| 第3章 中学语文阅读教学策略探究 | 第27-35页 |
| ·教材二次开发的智慧 | 第27-28页 |
| ·回顾式技能训练 | 第28-29页 |
| ·人性化的习惯培养模式 | 第29-30页 |
| ·科学化的渐进策略 | 第30-31页 |
| ·多维分析模式 | 第31-32页 |
| ·教学价值的现实性 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第43页 |