| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 研究背景 | 第7-25页 |
| 0 引言 | 第7-8页 |
| 1 语音加工策略研究综述 | 第8-12页 |
| ·语音加工策略的概念 | 第8-10页 |
| ·语音加工研究的发展 | 第10-12页 |
| ·语音在词义通达中的作用 | 第11-12页 |
| 2 语音加工与工作记忆 | 第12-23页 |
| ·语音在工作记忆中的作用 | 第13页 |
| ·工作记忆的概念 | 第13-14页 |
| ·工作记忆的理论发展 | 第14-20页 |
| ·语音回路 | 第17-20页 |
| ·工作记忆的研究范式 | 第20-23页 |
| ·Baddeley&Hitch的双任务范式(dual-task paradigms) | 第20-21页 |
| ·阅读广度范式 | 第21-22页 |
| ·Sternberg的项目再认范式 | 第22-23页 |
| 3 语音加工的跨语言研究 | 第23-25页 |
| ·语音加工能力与外语词汇学习 | 第24-25页 |
| 第二部分 问题的提出及研究假设 | 第25-29页 |
| 1 问题的提出及研究假设 | 第25-26页 |
| 2 选题缘由及意义 | 第26-27页 |
| 3 本文的创新点 | 第27-29页 |
| ·研究方式上的创新 | 第27-28页 |
| ·研究领域的创新 | 第28页 |
| ·实验变量的创新 | 第28-29页 |
| 第三部分 实验研究 | 第29-45页 |
| 1 研究方法 | 第29页 |
| 2 研究程序 | 第29-33页 |
| ·被试 | 第29-30页 |
| ·实验材料 | 第30-31页 |
| ·实验仪器 | 第31页 |
| ·实验设计 | 第31-32页 |
| ·实验的实施 | 第32-33页 |
| 3 数据处理 | 第33-41页 |
| ·大一、大二、大三学生总体语音加工策略发展特征 | 第33-35页 |
| ·不同年级的学生在四种实验任务上的单词再认情况 | 第35-41页 |
| ·大一学生语音加工策略使用情况 | 第36-38页 |
| ·大二学生语音加工策略使用情况 | 第38-40页 |
| ·大三学生语音加工策略使用情况 | 第40-41页 |
| 4 结果讨论 | 第41-45页 |
| ·中国大学生英语学习中语音加工策略的总体使用情况 | 第41-42页 |
| ·三个年级学生语音加工策略使用情况 | 第42-45页 |
| 第四部分 结论与展望 | 第45-48页 |
| 1 本研究的主要结论 | 第45页 |
| 2 研究不足 | 第45-46页 |
| 3 对未来的展望及对英语教学的启示 | 第46-48页 |
| ·将研究应用于英语教学实践中 | 第46-48页 |
| 第五部分 参考文献 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54页 |