| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 问题的综述 | 第12-20页 |
| 1 研究背景 | 第12页 |
| 2 国内外发展和研究现状 | 第12-17页 |
| ·有关特殊儿童融合教育的发展情况 | 第12-16页 |
| （1）国外发展情况 | 第12-14页 |
| （2）国内发展情况 | 第14-15页 |
| （3）评价 | 第15-16页 |
| ·国内对特殊儿童融合教育的观念研究情况 | 第16-17页 |
| （1）国内对教育工作者特殊儿童融合教育的观念的研究情况 | 第16-17页 |
| （2）国内对家长特殊儿童融合教育观念的研究情况 | 第17页 |
| 3 研究目的和意义 | 第17-20页 |
| ·研究目的 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| （1）理论价值 | 第18-19页 |
| （2）实践意义 | 第19页 |
| ·本研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 对教师、家长融合教育认识的调查 | 第20-35页 |
| 1 研究背景 | 第20页 |
| 2 被试 | 第20-21页 |
| 3 程序 | 第21-22页 |
| 4 结果 | 第22-29页 |
| ·对融合教育的认识 | 第22-24页 |
| ·对融合教育了解的比较 | 第22页 |
| ·融合教育对不同儿童帮助和要求的比较 | 第22-23页 |
| ·对融合教育定义的理解 | 第23-24页 |
| ·对融合教育态度的比较 | 第24-28页 |
| ·自理能力、社会适应、获得知识等方面在融合教育中是否受益的比较 | 第24-26页 |
| ·特殊儿童在融合教育中普通儿童是否受到影响的调查结果比较 | 第26-27页 |
| ·教师是否应该改变方法和接受培训的看法的比较 | 第27-28页 |
| ·对融合教育希望的比较 | 第28-29页 |
| 5 讨论 | 第29-33页 |
| ·对融合教育的认识 | 第29-30页 |
| ·对融合教育的了解 | 第29页 |
| ·融合教育对不同儿童帮助和要求 | 第29-30页 |
| ·对融合教育定义的理解 | 第30页 |
| ·对融合教育态度的比较 | 第30-32页 |
| ·自理能力、社会适应、获得知识等方面在融合教育中是否受益的比较 | 第30-31页 |
| ·特殊儿童对普通儿童是否受影响的调查结果比较 | 第31-32页 |
| ·教师是否应该改变方法和接受培训的看法的比较 | 第32页 |
| ·对融合教育期望的比较 | 第32-33页 |
| 6 结论与启示 | 第33-35页 |
| ·结论 | 第33页 |
| ·启示 | 第33-35页 |
| 第三章 智障儿童融合教育的个案研究 | 第35-52页 |
| 1 研究背景 | 第35页 |
| 2 研究方法 | 第35-36页 |
| ·对象选取 | 第35页 |
| ·资料收集 | 第35-36页 |
| 3 研究过程 | 第36-47页 |
| 4 研究结果 | 第47-49页 |
| 5 讨论 | 第49页 |
| 6 反思与建议 | 第49-52页 |
| ·对研究过程的反思 | 第49-50页 |
| ·对智障儿童进行融合教育的建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
