| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-24页 |
| ·学习困难的界定 | 第11-13页 |
| ·学习困难学生的心理及行为特征 | 第13-14页 |
| ·学习困难生的注意特点 | 第14-16页 |
| ·选择性注意的主要理论 | 第16-21页 |
| ·知觉选择模型 | 第16-17页 |
| ·反应选择模型 | 第17-18页 |
| ·注意资源理论 | 第18页 |
| ·注意的特征整合论 | 第18-19页 |
| ·选择性注意的双重机制理论 | 第19页 |
| ·知觉负荷理论 | 第19-21页 |
| ·影响选择性注意的主要因素 | 第21-22页 |
| ·选择性注意研究的主要实验技术 | 第22-24页 |
| 3 问题提出及研究意义 | 第24-26页 |
| ·问题提出 | 第24页 |
| ·本研究的意义 | 第24-26页 |
| 4 研究假设与研究内容 | 第26-29页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究内容 | 第26-29页 |
| ·被试选择 | 第26-27页 |
| ·实验程序 | 第27-28页 |
| ·实验设备 | 第28页 |
| ·实验内容 | 第28-29页 |
| 5 实验一 学习困难生在一致干扰类型下的选择性注意特点的眼动实验 | 第29-39页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29-31页 |
| ·实验材料 | 第29-30页 |
| ·实验设计 | 第30页 |
| ·实验程序 | 第30-31页 |
| ·结果分析 | 第31-36页 |
| ·对反应时的数据结果分析 | 第31-32页 |
| ·对正确率的数据结果分析 | 第32-33页 |
| ·对注视持续时间的数据结果分析 | 第33-34页 |
| ·对注视次数的数据结果分析 | 第34-36页 |
| ·讨论 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| 6 实验二 学习困难生在冲突干扰类型下的选择性注意特点的眼动实验 | 第39-48页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-40页 |
| ·实验材料 | 第39-40页 |
| ·实验设计 | 第40页 |
| ·实验程序 | 第40页 |
| ·结果分析 | 第40-45页 |
| ·对反应时的数据结果分析 | 第40-41页 |
| ·对正确率的数据结果分析 | 第41-42页 |
| ·对注视持续时间的数据结果分析 | 第42-43页 |
| ·对注视次数的数据结果分析 | 第43-45页 |
| ·讨论 | 第45-46页 |
| ·结论 | 第46-48页 |
| 7 总体讨论 | 第48-53页 |
| ·综合讨论 | 第48-50页 |
| ·学习困难生与学习优秀生的选择性注意能力对比 | 第48-49页 |
| ·学习困难生在知觉负荷理论下的选择性注意特点 | 第49-50页 |
| ·本研究的不足 | 第50页 |
| ·本研究的实践教育建议 | 第50-53页 |
| 8 研究结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 附录一：瑞文标准推理测验（问卷）指导语 | 第59-60页 |
| 附录二：筛选被试材料 | 第60-61页 |
| 附录三：学习困难生与学习优秀生在实验中的眼动轨迹图例 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
