| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 研究的意义、文献综述及研究的目的和任务 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外相关研究综述 | 第9-10页 |
| ·国内相关研究综述 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和任务 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究任务 | 第11-13页 |
| 第二部分 迁移能力培养的理论基础 | 第13-21页 |
| ·迁移能力概述 | 第13-15页 |
| ·迁移能力的界定 | 第13页 |
| ·迁移的分类 | 第13-14页 |
| ·迁移能力的特征 | 第14-15页 |
| ·学生迁移能力培养的影响因素 | 第15-18页 |
| ·学生的认知结构 | 第15-17页 |
| ·学生的概括能力 | 第17-18页 |
| ·定势干扰 | 第18页 |
| ·迁移能力的应用举例 | 第18-21页 |
| 第三部分 中学生迁移能力的现状调查 | 第21-27页 |
| ·研究设计 | 第21页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21页 |
| ·调查问卷 | 第21页 |
| ·调查结果及统计分析 | 第21-26页 |
| ·中学生迁移能力情况统计分析 | 第21-22页 |
| ·问卷具体统计分析 | 第22-26页 |
| ·调查结论 | 第26-27页 |
| 第四部分 化学教学中培养学生迁移能力的教学策略 | 第27-34页 |
| ·帮助学生建立良好的认知结构 | 第27-29页 |
| ·分析学生原有的认知结构 | 第27页 |
| ·加强基本概念、原理教学，提高学生的理解水平 | 第27-28页 |
| ·注重认知结构的系统化 | 第28-29页 |
| ·创设与应用情景相似的学习内容与学习情境 | 第29-31页 |
| ·让学生学会用已有的知识、方法来解决新情境中的问题 | 第29-30页 |
| ·学会将复杂问题分解成若干简单问题 | 第30页 |
| ·选择合适的变式材料 | 第30-31页 |
| ·消除定势干扰 | 第31-32页 |
| ·激发迁移动机 | 第32-34页 |
| 第五部分 问题与展望 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一 | 第38-41页 |
| 附录二 | 第41-43页 |
| 附录三 | 第43-49页 |
| 致谢 | 第49页 |