| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、国内外义务教育发展现状概述 | 第9-12页 |
| （一） 国外义务教育发展概况 | 第9-10页 |
| （二） 国内义务教育发展概述 | 第10-12页 |
| 二、区域推进义务教育高位均衡发展的意义 | 第12-15页 |
| （一） 理论价值 | 第12-14页 |
| （二） 实践意义 | 第14-15页 |
| 三、区域推进义务教育高位均衡发展的可行性分析 | 第15-18页 |
| （一） 社会经济发展的客观需要 | 第15-16页 |
| （二） 教育改革发展的主观诉求 | 第16-18页 |
| 第二章 区域推进义务教育高位均衡发展的策略 | 第18-37页 |
| 一、公共政策的设计 | 第18-20页 |
| （一） 公共政策设计的价值标准 | 第18-19页 |
| （二） 公共政策设计的重点内容 | 第19-20页 |
| 二、推进机制的建立 | 第20-23页 |
| （一） 推进机制的基本原则 | 第20-21页 |
| （二） 推进机制的主要内容 | 第21-23页 |
| 三、推进路径的选择 | 第23-27页 |
| （一） 区域推进的路径 | 第23-25页 |
| （二） 具体推进的方法 | 第25-27页 |
| 四、推进重点的确定 | 第27-37页 |
| （一） 办学条件均衡化：填谷与造峰并举 | 第28-31页 |
| （二） 师资队伍优质化 | 第31-33页 |
| （三） 教育管理人文化 | 第33-34页 |
| （四） 办学质量品质化 | 第34-35页 |
| （五） 教育公平全纳化 | 第35-37页 |
| 第三章 区域推进义务教育高位均衡发展的评估 | 第37-45页 |
| 一、评估方案的设计 | 第37-42页 |
| （一） 评估的目的 | 第37页 |
| （二） 评估的原则 | 第37-38页 |
| （三） 评估的标准 | 第38-42页 |
| 二、评估的组织实施 | 第42-45页 |
| （一） 评估组织的确立 | 第42页 |
| （二） 评估的方法和程序 | 第42-43页 |
| （三） 评估结果的使用 | 第43-45页 |
| 第四章 个案例析 | 第45-63页 |
| 案例一：锡山区安镇街道中、小学高位均衡发展之路解读 | 第45-54页 |
| 案例二：锡山区义务教育阶段薄弱学校改造的有效实践 | 第54-58页 |
| 案例三：锡山区区域推进教师队伍建设的整体架构 | 第58-63页 |
| 第五章 结语与展望 | 第63-67页 |
| 一、创新之处 | 第63-65页 |
| 二、研究局限 | 第65页 |
| 三、未来展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |