促进深度学习的教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-11页 |
| （一） 研究的背景 | 第8页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| （三） 国内外深度学习研究现状与趋势 | 第9-10页 |
| 1、国外相应理论综述 | 第9页 |
| 2、国内相应文献综述 | 第9-10页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1、研究思路 | 第10-11页 |
| 2、研究方法 | 第11页 |
| 二、从深度学习视角分析当前课堂教学中的问题 | 第11-16页 |
| （一） 深度学习的含义及其基本观点 | 第11-13页 |
| 1、深度学习的含义 | 第11页 |
| 2、深度学习与传统教学主义课堂学习之比较 | 第11-12页 |
| 3、深度学习对课堂教学的启示 | 第12-13页 |
| （二） 当前课堂教学中的肤浅学习现象以及症结分析 | 第13-16页 |
| 1、课堂教学中的肤浅学习现象 | 第13-15页 |
| 2、肤浅学习现象成因分析 | 第15-16页 |
| 三、促进深度学习的教学策略 | 第16-33页 |
| （一） 创设深度学习的环境 | 第17-22页 |
| 1、重视“日常会话”的气息 | 第17-19页 |
| 2、构建学习共同体 | 第19-21页 |
| 3、基于学习者的智力和兴趣潜质 | 第21-22页 |
| （二） 以开放、自由、具有探索性的问题为学习支点 | 第22-26页 |
| 1、课堂提问的困境 | 第23页 |
| 2、封闭式和开放式的问题比较 | 第23-24页 |
| 3、变问题为话题 | 第24-26页 |
| （三） 以体验性活动激发学生深度学习 | 第26-30页 |
| 1、语言学习：开设戏剧课 | 第27-28页 |
| 2、科学科目：倡导做中学 | 第28-30页 |
| （四） 学习内省培养高级思维能力 | 第30-33页 |
| 1、内省开始于安静 | 第30页 |
| 2、内省重在反思 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一： 学生学习行为问卷调查 | 第37-38页 |
| 附录二： 与学生深度访谈问题列表 | 第38-39页 |
| 附录三： 《认识角》课堂问题列表 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
