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促进深度学习的教学策略研究

摘要第1-5页
Abstract第5-8页
一、绪论第8-11页
 (一) 研究的背景第8页
 (二) 研究目的和意义第8-9页
 (三) 国内外深度学习研究现状与趋势第9-10页
  1、国外相应理论综述第9页
  2、国内相应文献综述第9-10页
 (四) 研究思路与方法第10-11页
  1、研究思路第10-11页
  2、研究方法第11页
二、从深度学习视角分析当前课堂教学中的问题第11-16页
 (一) 深度学习的含义及其基本观点第11-13页
  1、深度学习的含义第11页
  2、深度学习与传统教学主义课堂学习之比较第11-12页
  3、深度学习对课堂教学的启示第12-13页
 (二) 当前课堂教学中的肤浅学习现象以及症结分析第13-16页
  1、课堂教学中的肤浅学习现象第13-15页
  2、肤浅学习现象成因分析第15-16页
三、促进深度学习的教学策略第16-33页
 (一) 创设深度学习的环境第17-22页
  1、重视“日常会话”的气息第17-19页
  2、构建学习共同体第19-21页
  3、基于学习者的智力和兴趣潜质第21-22页
 (二) 以开放、自由、具有探索性的问题为学习支点第22-26页
  1、课堂提问的困境第23页
  2、封闭式和开放式的问题比较第23-24页
  3、变问题为话题第24-26页
 (三) 以体验性活动激发学生深度学习第26-30页
  1、语言学习:开设戏剧课第27-28页
  2、科学科目:倡导做中学第28-30页
 (四) 学习内省培养高级思维能力第30-33页
  1、内省开始于安静第30页
  2、内省重在反思第30-33页
结语第33-34页
注释第34-35页
参考文献第35-37页
附录一: 学生学习行为问卷调查第37-38页
附录二: 与学生深度访谈问题列表第38-39页
附录三: 《认识角》课堂问题列表第39-43页
致谢第43页

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