| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-22页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究视角 | 第9-11页 |
| ·研究综述 | 第11-22页 |
| ·国内课堂交往的相关研究 | 第11-18页 |
| ·国外课堂交往的相关研究 | 第18-22页 |
| 2 研究设计 | 第22-24页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·操作性定义 | 第22页 |
| ·语料收集 | 第22-23页 |
| ·研究局限 | 第23-24页 |
| 3 语料分析 | 第24-49页 |
| ·语域 | 第24-27页 |
| ·话语量 | 第27-29页 |
| ·会话结构 | 第29-42页 |
| ·语音 | 第29-31页 |
| ·词汇与句类 | 第31-34页 |
| ·话轮 | 第34-36页 |
| ·提问与反馈 | 第36-39页 |
| ·话头序列与结束语序列 | 第39-42页 |
| ·会话策略 | 第42-46页 |
| ·话轮转换 | 第42-46页 |
| ·语码转换 | 第46页 |
| ·会话程度 | 第46-49页 |
| ·主题深入程度 | 第46-48页 |
| ·情感体验程度 | 第48-49页 |
| 4 结论与建议 | 第49-52页 |
| ·让渡学生话语 | 第49-50页 |
| ·放弃既定态度 | 第50-51页 |
| ·获得双向感悟 | 第51-52页 |
| 附录：转写符号及其意义 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |