| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 1 引论 | 第13-42页 |
| ·问题的提出 | 第13-16页 |
| ·相关研究述评 | 第16-26页 |
| ·研究视角 | 第26-37页 |
| ·研究思路、方法、意义 | 第37-39页 |
| ·概念辨析 | 第39-42页 |
| 2 西方语境下科学文化与人文文化关系演变的历史考析 | 第42-69页 |
| ·两种文化及其特征 | 第42-50页 |
| ·西方“两种文化”关系的演变发展 | 第50-61页 |
| ·西方“两种文化”冲突的根源分析 | 第61-65页 |
| ·“两种文化”的冲突与人文精神的危机 | 第65-69页 |
| 3 中国语境下科学教育与人文教育的近现代发展 | 第69-105页 |
| ·科学教育在我国的引入与发展 | 第69-84页 |
| ·近现代以来人文教育的变革与发展 | 第84-94页 |
| ·中国现代语境的特征 | 第94-105页 |
| 4 近现代以来我国科学教育与人文教育发展的文化反思 | 第105-128页 |
| ·传统文化与现代化的张力：我国科学教育发展的文化论析 | 第105-115页 |
| ·近现代以来人文教育发展的本质思考 | 第115-125页 |
| ·“两种文化”冲突的中国语境分析 | 第125-128页 |
| 5 中国语境下人文教育遮蔽与人文精神失落的再认识 | 第128-158页 |
| ·“科学挤压人文”命题的由来及辨析 | 第128-138页 |
| ·人文教育遮蔽和人文精神失落的原因探析 | 第138-145页 |
| ·人文精神何以可能与文化素质教育的评析 | 第145-150页 |
| ·中国语境下“科学与人文”关系的再认识 | 第150-158页 |
| 6 大学科学教育与人文教育融合散论 | 第158-187页 |
| ·融合：科学教育与人文教育发展的必然要求 | 第158-163页 |
| ·融合的前提：大力发展科学教育，积极促进人文教育的健全发展 | 第163-177页 |
| ·科学教育与人文教育融合的途径 | 第177-187页 |
| 结语 | 第187-190页 |
| 致谢 | 第190-192页 |
| 参考文献 | 第192-203页 |
| 附录 攻读博士学位期间发表学术论文及参与课题研究情况 | 第203页 |
