| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·认知风格及其类型 | 第12-16页 |
| ·认知风格国外研究的发展 | 第13-16页 |
| ·国内研究 | 第16页 |
| ·人际交往的心理学概念研究 | 第16-19页 |
| ·人际交往的国外研究 | 第17-18页 |
| ·人际交往国内发展研究 | 第18-19页 |
| ·考试焦虑的定义 | 第19-22页 |
| ·考试焦虑的国外研究 | 第19-21页 |
| ·国内研究 | 第21-22页 |
| 第2章 认知风格的问卷研究 | 第22-27页 |
| ·研究的目的 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究程序 | 第23页 |
| ·数据的处理与研究结果 | 第23-24页 |
| ·采用SPSS13.0对数据进行输入和统计分析 | 第24页 |
| ·结果与分析 | 第24-25页 |
| ·讨论 | 第25-26页 |
| ·结论 | 第26-27页 |
| 第3章 认知风格与人际交往状况的相关研究 | 第27-36页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·数据处理与分析 | 第29页 |
| ·结果与分析 | 第29-34页 |
| ·从整体上看,不同的认知方式在人际关系交往中的差异 | 第30-31页 |
| ·中学生人际交往量表各个维度在不同类别中的概况 | 第31-33页 |
| ·中学生人际交往的不同水平在各个类别中的概况 | 第33-34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| 第4章 认知风格与考试焦虑的相关研究 | 第36-42页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| ·研究对象 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36-37页 |
| ·数据的处理与统计 | 第37页 |
| ·结果与分析 | 第37-40页 |
| ·讨论 | 第40-41页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| 第5章 中学生人际交往与考试焦虑相关研究 | 第42-44页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究方法 | 第42页 |
| ·研究对象 | 第42页 |
| ·研究工具 | 第42页 |
| ·数据处理与统计 | 第42页 |
| ·结果与分析 | 第42-43页 |
| ·讨论 | 第43页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| 第6章 综合讨论 | 第44-46页 |
| ·关于人际交往的不同维度在认知风格上的差异 | 第44页 |
| ·关于考试焦虑的不同水平在认知风格上的差异 | 第44-45页 |
| ·从人际交往不同维度与考试焦虑的相关概况来看 | 第45-46页 |
| 第7章 总结与展望 | 第46-48页 |
| ·本研究的主要结论 | 第46页 |
| ·局限性 | 第46-47页 |
| ·关于取样 | 第46-47页 |
| ·关于研究工具 | 第47页 |
| ·展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第55页 |