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网络课程评价的问题与对策研究

中文摘要第1-4页
英文摘要第4-9页
第一章绪言第9-12页
 一、研究的目的和背景第9-10页
 二、本研究的价值第10-11页
 三、研究方法第11-12页
第二章 网络课程评价第12-18页
 一、网络课程评价的基本概念第12-14页
  (一) 课程第12页
  (二) 网络课程第12页
  (三) 评价第12-13页
  (四) 教育评价第13页
  (五) 课程评价第13-14页
  (六) 网络课程评价第14页
 二、网络课程评价的功能第14-15页
  (一) 导向功能第14页
  (二) 激励功能第14页
  (三) 诊断功能第14页
  (四) 调节功能第14-15页
  (五) 管理功能第15页
 三、网络课程评价的意义第15-16页
  (一) 提高学习质量第15页
  (二) 提高网络课程的质量第15-16页
  (三) 网络课程开发的需要第16页
  (四) 网络课程推广的需要第16页
 四、网络课程评价的原则第16-18页
  (一) 学习性原则第16-17页
  (二) 科学性原则第17页
  (三) 客观性原则第17页
  (四) 全面性原则第17页
  (五) 可行性原则第17-18页
第三章 网络课程评价的现状与问题第18-31页
 一、国内外网络课程评价现状第18-26页
  (一) 国外网络课程评价研究现状第18-21页
   1、国外网络课程评价标准简介第18-20页
   2、国外网络课程评价分析第20-21页
  (二) 我国网络课程评价研究现状第21-26页
   1、我国网络课程的现状第21-24页
   2、我国网络课程评价的标准简介第24-26页
   3、我国网络课程评价分析第26页
 二、我国网络课程评价的问题与建议第26-31页
  (一) 网络课程评价存在的问题第26-27页
   1、评价者单一第27页
   2、评价方法单一第27页
   3、评价对象不明确第27页
  (二) 网络课程评价的建议第27-31页
   1、评价者多元化第27-28页
   2、增强评价指标体系的实用性第28页
   3、多种评价方法综合使用第28-29页
   4、明确评价对象第29页
   5、引导网络课程的发展第29-30页
   6、共性和个性并存第30-31页
第四章 网络课程评价指标体系的建构第31-45页
 一、网络课程评价指标体系的内涵第31页
 二、网络课程评价指标体系的研究思路第31-33页
 三、网络课程评价指标体系的建构原则第33-34页
  (一) 一致性原则第33页
  (二) 可操作性原则第33页
  (三) 全面性与重点性结合原则第33页
  (四) 发展性原则第33-34页
  (五) 基本评价与特色评价相结合的原则第34页
 四、网络课程评价指标体系的维度及维度分析第34-35页
 五、网络课程评价指标体系的指标设计过程第35-45页
  (一) 评价指标体系的目标体系第35页
  (二) 指标体系的建立过程第35-38页
   1、收集和整理资料第35-36页
   2、分析、归纳和综合第36页
   3、提练和修正第36-38页
   4、查漏补缺、反复推敲第38页
  (三) 评价指标体系的权重设计第38-42页
   1、确定权重的方法简介第38-39页
   2、主要的权重分析第39-42页
  (四) 指标体系的评价标准设计第42-43页
   1、常见的标准表达方式第43页
   2、指标体系评价标准的确定第43页
   3、综合评价结果的得出第43页
  (五) 案例分析第43-45页
第五章 结论和展望第45-46页
 一、结论与创新第45页
 二、不足及展望第45-46页
注释第46-48页
参考文献第48-51页
附录 网络课程评价指标体系第51-60页
攻读硕士学位期间发表的论文第60-61页
致谢第61-62页

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