网络课程评价的问题与对策研究
中文摘要 | 第1-4页 |
英文摘要 | 第4-9页 |
第一章绪言 | 第9-12页 |
一、研究的目的和背景 | 第9-10页 |
二、本研究的价值 | 第10-11页 |
三、研究方法 | 第11-12页 |
第二章 网络课程评价 | 第12-18页 |
一、网络课程评价的基本概念 | 第12-14页 |
(一) 课程 | 第12页 |
(二) 网络课程 | 第12页 |
(三) 评价 | 第12-13页 |
(四) 教育评价 | 第13页 |
(五) 课程评价 | 第13-14页 |
(六) 网络课程评价 | 第14页 |
二、网络课程评价的功能 | 第14-15页 |
(一) 导向功能 | 第14页 |
(二) 激励功能 | 第14页 |
(三) 诊断功能 | 第14页 |
(四) 调节功能 | 第14-15页 |
(五) 管理功能 | 第15页 |
三、网络课程评价的意义 | 第15-16页 |
(一) 提高学习质量 | 第15页 |
(二) 提高网络课程的质量 | 第15-16页 |
(三) 网络课程开发的需要 | 第16页 |
(四) 网络课程推广的需要 | 第16页 |
四、网络课程评价的原则 | 第16-18页 |
(一) 学习性原则 | 第16-17页 |
(二) 科学性原则 | 第17页 |
(三) 客观性原则 | 第17页 |
(四) 全面性原则 | 第17页 |
(五) 可行性原则 | 第17-18页 |
第三章 网络课程评价的现状与问题 | 第18-31页 |
一、国内外网络课程评价现状 | 第18-26页 |
(一) 国外网络课程评价研究现状 | 第18-21页 |
1、国外网络课程评价标准简介 | 第18-20页 |
2、国外网络课程评价分析 | 第20-21页 |
(二) 我国网络课程评价研究现状 | 第21-26页 |
1、我国网络课程的现状 | 第21-24页 |
2、我国网络课程评价的标准简介 | 第24-26页 |
3、我国网络课程评价分析 | 第26页 |
二、我国网络课程评价的问题与建议 | 第26-31页 |
(一) 网络课程评价存在的问题 | 第26-27页 |
1、评价者单一 | 第27页 |
2、评价方法单一 | 第27页 |
3、评价对象不明确 | 第27页 |
(二) 网络课程评价的建议 | 第27-31页 |
1、评价者多元化 | 第27-28页 |
2、增强评价指标体系的实用性 | 第28页 |
3、多种评价方法综合使用 | 第28-29页 |
4、明确评价对象 | 第29页 |
5、引导网络课程的发展 | 第29-30页 |
6、共性和个性并存 | 第30-31页 |
第四章 网络课程评价指标体系的建构 | 第31-45页 |
一、网络课程评价指标体系的内涵 | 第31页 |
二、网络课程评价指标体系的研究思路 | 第31-33页 |
三、网络课程评价指标体系的建构原则 | 第33-34页 |
(一) 一致性原则 | 第33页 |
(二) 可操作性原则 | 第33页 |
(三) 全面性与重点性结合原则 | 第33页 |
(四) 发展性原则 | 第33-34页 |
(五) 基本评价与特色评价相结合的原则 | 第34页 |
四、网络课程评价指标体系的维度及维度分析 | 第34-35页 |
五、网络课程评价指标体系的指标设计过程 | 第35-45页 |
(一) 评价指标体系的目标体系 | 第35页 |
(二) 指标体系的建立过程 | 第35-38页 |
1、收集和整理资料 | 第35-36页 |
2、分析、归纳和综合 | 第36页 |
3、提练和修正 | 第36-38页 |
4、查漏补缺、反复推敲 | 第38页 |
(三) 评价指标体系的权重设计 | 第38-42页 |
1、确定权重的方法简介 | 第38-39页 |
2、主要的权重分析 | 第39-42页 |
(四) 指标体系的评价标准设计 | 第42-43页 |
1、常见的标准表达方式 | 第43页 |
2、指标体系评价标准的确定 | 第43页 |
3、综合评价结果的得出 | 第43页 |
(五) 案例分析 | 第43-45页 |
第五章 结论和展望 | 第45-46页 |
一、结论与创新 | 第45页 |
二、不足及展望 | 第45-46页 |
注释 | 第46-48页 |
参考文献 | 第48-51页 |
附录 网络课程评价指标体系 | 第51-60页 |
攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60-61页 |
致谢 | 第61-62页 |