基于行为事件访谈法的学校心理咨询师胜任特征模型构建
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1. 前言 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9页 |
| 2. 胜任特征文献综述 | 第9-15页 |
| ·早期的胜任特征研究 | 第9-10页 |
| ·胜任特征的定义 | 第10-11页 |
| ·胜任特征模型 | 第11-13页 |
| ·胜任特征模型建立的步骤 | 第13-14页 |
| ·国内关于胜任特征的研究 | 第14-15页 |
| ·学校心理咨询的发展 | 第15页 |
| 3. 学校心理咨询师胜任特征模型构建的基本过程 | 第15-26页 |
| ·研究目标 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·访谈前准备 | 第16-18页 |
| ·工具准备 | 第16-17页 |
| ·人员选择 | 第17-18页 |
| ·正式进行访谈 | 第18页 |
| ·胜任特征编码 | 第18-19页 |
| ·我国学校心理咨询师胜任特征分类 | 第18-19页 |
| ·对各胜任特征进行等级划分 | 第19页 |
| ·对数据进行分析，建立模型 | 第19-26页 |
| ·数据分析过程 | 第20-22页 |
| ·建立模型 | 第22-26页 |
| 4. 提升学校心理咨询师胜任力的方法 | 第26-30页 |
| ·社会方面 | 第26-27页 |
| ·学校方面 | 第27-28页 |
| ·学校心理咨询师自身方面 | 第28-30页 |
| 5.研究结论 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录一 | 第34-35页 |
| 附录二 | 第35-36页 |
| 附录三 | 第36-37页 |
| 后记 | 第37页 |
