| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1. Introduction | 第11-17页 |
| ·Introduction | 第11-13页 |
| ·Relative Researches in China and Abroad | 第13页 |
| ·Significance of the Thesis | 第13-15页 |
| ·Layout of the Thesis | 第15-17页 |
| 2. Theoretical Framework | 第17-26页 |
| ·Cognitive Learning Theory and Students' Discourse Right | 第17-20页 |
| ·Anderson's Adaptive Control of Thought (ACT) | 第18-19页 |
| ·McLaughlin's Information Processing Model | 第19-20页 |
| ·Sociocultural Theory (SCT) and Students' Discourse Right | 第20-21页 |
| ·Humanism Theory and Students' Discourse Right | 第21-23页 |
| ·Second Language Acquisition Theory and Students' Discourse Right | 第23-26页 |
| ·Krashen's Comprehensible Input Hypothesis | 第23-24页 |
| ·Swain's Comprehensible Output Hypothesis | 第24-26页 |
| 3. Research | 第26-37页 |
| ·Research Design | 第26页 |
| ·Subjects | 第26页 |
| ·Research Method | 第26-27页 |
| ·Quantitative Study | 第27页 |
| ·Qualitative Study | 第27页 |
| ·Results of Research | 第27-37页 |
| ·Results of the Questionnaire | 第27-34页 |
| ·Results of the Interviews | 第34-37页 |
| 4. An Experimental leaching | 第37-47页 |
| ·The Definition of TBA and the Motivation for Classroom Application | 第37-38页 |
| ·Task Design and Implementation | 第38-41页 |
| ·Assessments | 第41-43页 |
| ·The Performance-based Assessments | 第41-43页 |
| ·The Portfolio Assessment | 第43页 |
| ·The Experimental Teaching and Results | 第43-47页 |
| ·The Experimental Teaching | 第44-46页 |
| ·Results of the Experimental Teaching | 第46-47页 |
| 5. The Implication of Experimental leaching | 第47-50页 |
| ·Improving Students' Oral English Proficiency | 第47-48页 |
| ·Fostering Learner Autonomy | 第48-50页 |
| ·The theory of Autonomy | 第48-49页 |
| ·How Learner Autonomy Is Fostered | 第49-50页 |
| 6. Conclusion | 第50-53页 |
| ·Limitations | 第50页 |
| ·Suggestions for the Future Research | 第50-51页 |
| ·Conclusion | 第51-53页 |
| Bibliography | 第53-56页 |
| Appendix | 第56-60页 |
| Acknowledgements | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
