中学化学教学中的理性反思研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第二章 关键概念的界定 | 第9-12页 |
| ·理性 | 第9页 |
| ·反思 | 第9-10页 |
| ·反思性教学 | 第10-12页 |
| 第三章 反思性教学理论概述 | 第12-18页 |
| ·反思性教学的兴起和发展 | 第12-13页 |
| ·反思性教学的模型 | 第13-16页 |
| ·反思性教学的意义 | 第16-18页 |
| 第四章 我国反思性教学的现状调查与综述 | 第18-31页 |
| ·个案研究 | 第18-22页 |
| ·问卷调查 | 第22-27页 |
| ·调查设计 | 第22-24页 |
| ·调查结果及分析 | 第24-27页 |
| ·几点结论与启示 | 第27-31页 |
| 第五章 对化学科学发展的理性反思 | 第31-42页 |
| ·化学的发展与科学方法论 | 第31-33页 |
| ·化学科学发展的内因 | 第33-34页 |
| ·化学实验与理论的矛盾 | 第33页 |
| ·化学中的分化与综合的矛盾 | 第33-34页 |
| ·不同学术观点的争论 | 第34页 |
| ·化学科学发展的外因 | 第34-40页 |
| ·社会因素的作用 | 第34-36页 |
| ·与其它自然学科的关系 | 第36-38页 |
| ·科学发展中人的因素 | 第38-40页 |
| ·化学科学发展的前景 | 第40-42页 |
| 第六章 对化学教学的理性反思 | 第42-53页 |
| ·化学教学中的问题与困境 | 第42-45页 |
| ·化学教育的科学化与教育中的唯科学主义 | 第42页 |
| ·强调社会本位的教育价值取向 | 第42-43页 |
| ·化学教育中科学精神的缺失 | 第43-44页 |
| ·非科学的教学方法 | 第44-45页 |
| ·化学课程改革的现实借鉴 | 第45-47页 |
| ·化学教学的应然取向 | 第47-53页 |
| ·追寻科学教育的真义 | 第47-48页 |
| ·追寻教育的完整性 | 第48-50页 |
| ·切实提升学生的主体性地位 | 第50-53页 |
| 第七章 结束语 | 第53-55页 |
| ·研究结论 | 第53-54页 |
| ·进一步研究的方向 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
