| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 文献综述 | 第5-18页 |
| 1 传递性推理的基本概念 | 第5-6页 |
| 2 儿童传递性推理研究的现状 | 第6-18页 |
| ·传递性推理模型简介 | 第6-14页 |
| ·操作模型(operational model) | 第6-8页 |
| ·空间表象模型(spatial model) | 第8-9页 |
| ·语言学模型(linguistic model) | 第9-11页 |
| ·语言—表象混合模型(linguistic-spatial mixed model) | 第11页 |
| ·枢纽项比较模型(pivot comparative model) | 第11页 |
| ·最小模型(简约模型) | 第11-12页 |
| ·三成分系统心理模型(three-component psychological system) | 第12-13页 |
| ·复合模型 | 第13-14页 |
| ·儿童进行传递性关系推理的最早年龄问题 | 第14-18页 |
| ·国外的研究 | 第14-15页 |
| ·国内的研究 | 第15-18页 |
| 第二部分 实证研究 | 第18-41页 |
| 1 问题的提出 | 第18-19页 |
| 2 实验一 | 第19-36页 |
| ·被试 | 第19-20页 |
| ·实验材料与设计 | 第20-21页 |
| ·结果与讨论 | 第21-36页 |
| ·被试作答成绩的分析 | 第21-26页 |
| ·影响被试作答的原因分析 | 第26-30页 |
| ·被试作答反应时分析 | 第30-34页 |
| ·综合分析——儿童掌握重量传递性推理的年龄 | 第34-36页 |
| 3 实验二 | 第36-40页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·实验材料与设计 | 第36-37页 |
| ·实验实施过程 | 第37页 |
| ·实验目的 | 第37-38页 |
| ·结果与讨论 | 第38-40页 |
| ·训练后被试对推理的掌握情况分析 | 第38页 |
| ·被试作答原因分析 | 第38-40页 |
| 4 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录：部分题目示例 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
