| 第一部分 问题提出 | 第1-6页 |
| 一、类主体教育管理思想的提出 | 第4-6页 |
| 二、研究的理论意义 | 第6页 |
| 三、研究的实践意义 | 第6页 |
| 第二部分 研究综述 | 第6-8页 |
| 一、研究综述 | 第6-8页 |
| 二、研究方法 | 第8页 |
| 第三部分 概念界定及理论基础 | 第8-14页 |
| 一、有关概念的界定 | 第8-10页 |
| 二、类主体视野下教育管理中的人性假设 | 第10-11页 |
| 三、教育管理中的主体性与自组织性的逻辑关联 | 第11-12页 |
| 四、体现主体间性的交往活动在教育管理中的价值 | 第12-14页 |
| 第四部分 教育管理模式 | 第14-25页 |
| 一、类主体视野下教育管理的模式选择 | 第14-17页 |
| 二、保护式主体间性模式 | 第17-19页 |
| 三、民主式主体间性模式 | 第19-21页 |
| 四、服务式主体间性模式 | 第21-25页 |
| 注释 | 第25页 |
| 参考文献 | 第25-28页 |
| 致谢 | 第28-29页 |
| 学位论文独创性声明 | 第29页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第29页 |