| 绪论 | 第1-12页 |
| 第一章 综合职业能力为本思想的内容及其理论基础 | 第12-27页 |
| 第一节 综合职业能力为本思想的内容 | 第12-19页 |
| 一、综合职业能力为本思想产生的历史背景 | 第12-15页 |
| 二、综合职业能力为本思想的内容 | 第15-19页 |
| 第二节 综合职业能力为本思想的理论基础 | 第19-27页 |
| 一、人的全面发展理论——哲学基础 | 第19-21页 |
| 二、技术的本质观——技术学基础 | 第21-24页 |
| 三、建构主义学习理论——心理学基础 | 第24-27页 |
| 第二章 综合职业能力为本进行高职教育课程开发的必然性 | 第27-37页 |
| 第一节 由高等职业教育的培养目标决定 | 第27-32页 |
| 第二节 就业市场的客观需求 | 第32-35页 |
| 第三节 世界职业教育课程改革的大势所趋 | 第35-37页 |
| 第三章 综合职业能力为本的高职教育课程开发若干理论要点 | 第37-67页 |
| 第一节 专业课程内容选择的原则性 | 第39-48页 |
| 一、面向市场需求，以职业分析为基础设置专业课程 | 第40-42页 |
| 二、加强专业基础理论，侧重创造性智力技能 | 第42-44页 |
| 三、增加实践课程，尽量创设真实的职业环境 | 第44-48页 |
| 第二节 课程组织方式的灵活多样性 | 第48-54页 |
| 一、课程结构体系的构建 | 第48-51页 |
| 二、课程组织的综合化、模块化 | 第51-54页 |
| 第三节 普通文化课程开发的重要性和特殊性 | 第54-58页 |
| 第四节 培养方案设计的科学性 | 第58-67页 |
| 结束语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72页 |