| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-10页 |
| ·质量守恒定律有重要的价值 | 第9页 |
| ·质量守恒定律教学中存在教学问题 | 第9-10页 |
| ·质量守恒定律教学中教师存在困惑 | 第10页 |
| ·教师对核心概念教学缺乏明确的研究思路、方法 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10-11页 |
| ·质量守恒定律教学的完善 | 第10-11页 |
| ·初步形成核心概念的研究范式 | 第11页 |
| 3. 研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 质量守恒定律教学现状分析 | 第12-14页 |
| 1. 质量守恒定律教学的定位 | 第12页 |
| 2. 质量守恒定律的功能价值发挥 | 第12-13页 |
| 3. 质量守恒定律教学过程中附加能力的培养 | 第13-14页 |
| 第三章 核心概念教学的已有研究及其框架 | 第14-15页 |
| 1. 关于核心概念教学的研究 | 第14页 |
| 2. 核心概念教学的研究框架 | 第14-15页 |
| 第四章 质量守恒定律教学的研究框架 | 第15-19页 |
| 1. 质量守恒定律教学的已有研究综述 | 第15-17页 |
| 2. 对质量守恒定律教学已有研究的反思 | 第17-18页 |
| 3. 质量守恒定律教学的研究框架 | 第18-19页 |
| 第五章 质量守恒定律的学科分析 | 第19-25页 |
| 1. 质量守恒定律产生的背景 | 第19-22页 |
| 2. 质量守恒定律的学科价值 | 第22-23页 |
| 3. 质量守恒定律的社会应用价值 | 第23-25页 |
| 第六章 质量守恒定律的课标和教材分析 | 第25-35页 |
| 1. 课程标准对质量守恒定律教学的规定 | 第25页 |
| 2. 关于“质量守恒定律”教学主题的四套教材比较 | 第25-35页 |
| ·四套教材中质量守恒定律的知识脉络 | 第26-28页 |
| ·质量守恒定律的栏目设计的分析 | 第28-31页 |
| ·质量守恒定律教材实验的分析 | 第31-32页 |
| ·质量守恒定律教材功能、价值分析 | 第32-35页 |
| ·质量守恒定律教材引言的分析 | 第32-33页 |
| ·质量守恒定律的功能、价值体现 | 第33-35页 |
| 第七章 学生对质量守恒定律学习的调查与分析 | 第35-50页 |
| 1. 学生质量守恒定律学习状况的调查 | 第35页 |
| ·调查目的 | 第35页 |
| ·调查方法 | 第35页 |
| ·调查工具 | 第35页 |
| ·调查对象 | 第35页 |
| ·调查过程 | 第35页 |
| 2. 学生质量守恒定律学习状况的分析 | 第35-48页 |
| ·学生质量守恒定律学习发展分析 | 第36-47页 |
| ·不同年级学习发展的分析 | 第36-46页 |
| ·题间相关性检验 | 第46-47页 |
| ·影响质量守恒定律理解的要素 | 第47-48页 |
| 3. 结论 | 第48-50页 |
| 第八章 质量守恒定律教学设计 | 第50-69页 |
| 1. 促进质量守恒定律核心概念建构的教学设计原则 | 第50-51页 |
| ·以学生为本的原则 | 第50页 |
| ·情境教学原则 | 第50页 |
| ·质量守恒定律知识系统化原则 | 第50-51页 |
| 2. 促进质量守恒定律核心概念建构的教学设计的过程 | 第51-69页 |
| ·质量守恒定律教学目标的设计 | 第51-53页 |
| ·设计质量守恒定律教学目标的一般原则 | 第51-52页 |
| ·设计质量守恒定律教学目标的依据 | 第52-53页 |
| ·质量守恒定律的教学目标 | 第53页 |
| ·质量守恒定律教学路径的设计 | 第53-56页 |
| ·路径一：微观到宏观,教学方法主要为演绎法 | 第54-55页 |
| ·路径二：宏观到微观,教学方法主要为归纳法 | 第55-56页 |
| ·路径三：宏观到微观,教学方法主要为综合探究法 | 第56页 |
| ·教学具体环节设计 | 第56-63页 |
| ·质量守恒定律教学评价设计 | 第63-64页 |
| ·质量守恒定律教学策略的设计 | 第64-67页 |
| ·质量守恒定律教学策略的依据 | 第64-65页 |
| ·质量守恒定律教学中具体的策略选择 | 第65-67页 |
| ·质量守恒定律教学媒体选择 | 第67-69页 |
| 第九章 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |