| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-50页 |
| 1 数字加工的研究综述 | 第12-44页 |
| ·数字加工的含义与有关概念 | 第12-14页 |
| ·数字加工的研究方法 | 第14-19页 |
| ·数字加工的基本理论 | 第19-24页 |
| ·数字加工的基本效应 | 第24-28页 |
| ·数字加工与注意的关系 | 第28-34页 |
| ·数字加工的年龄特点 | 第34-40页 |
| ·学业领域中的数字加工研究 | 第40-42页 |
| ·国内数字加工的研究现状 | 第42-44页 |
| 2 视觉注意的研究综述 | 第44-50页 |
| ·视觉注意的含义与分类 | 第44-45页 |
| ·视觉注意的特点 | 第45-46页 |
| ·视觉注意的研究方法 | 第46-47页 |
| ·视觉注意的基本理论 | 第47-50页 |
| 第二部分 问题提出、研究思路及意义 | 第50-58页 |
| 1 问题提出 | 第50-54页 |
| ·数字加工发展研究存在的问题 | 第50-51页 |
| ·学业领域数字加工研究存在的问题 | 第51-52页 |
| ·视觉注意中数字加工研究存在的问题 | 第52-53页 |
| ·数字加工研究方法存在的问题 | 第53页 |
| ·本研究主要探讨的问题 | 第53-54页 |
| 2 研究思路 | 第54-57页 |
| 3 研究意义 | 第57-58页 |
| ·理论意义 | 第57页 |
| ·实践意义 | 第57-58页 |
| 第三部分 视觉注意条件下数字加工能力发展的实验研究 | 第58-150页 |
| 研究一 内源性注意和外源性注意条件下SOA变化对数字加工的影响 | 第58-92页 |
| 1 引言 | 第58-61页 |
| 2 实验1 内源性注意条件下SOA变化对数字加工的影响 | 第61-77页 |
| ·实验1A 内源性注意条件下SOA变化对数字距离效应的影响 | 第61-68页 |
| ·实验1B 内源性注意条件下SOA变化对SNARC效应的影响 | 第68-73页 |
| ·讨论 | 第73-76页 |
| ·结论 | 第76-77页 |
| 3 实验2 外源性注意条件下SOA变化对数字加工的影响 | 第77-92页 |
| ·实验2A 外源性注意条件下SOA变化对数字距离效应的影响 | 第77-84页 |
| ·实验2B 外源性注意条件下SOA变化对SNARC效应的影响 | 第84-89页 |
| ·讨论 | 第89-91页 |
| ·结论 | 第91-92页 |
| 研究二 中小学生内源性注意条件下数字加工的发展研究 | 第92-111页 |
| 1 引言 | 第92-94页 |
| 2 实验3 中小学生内源性注意条件下数字加工的距离效应 | 第94-103页 |
| ·研究目的与假设 | 第94页 |
| ·方法 | 第94-95页 |
| ·结果 | 第95-100页 |
| ·讨论 | 第100-102页 |
| ·结论 | 第102-103页 |
| 3 实验4 中小学生内源性注意条件下数字加工的SNARC效应 | 第103-111页 |
| ·研究目的与假设 | 第103页 |
| ·方法 | 第103-104页 |
| ·结果 | 第104-107页 |
| ·讨论 | 第107-110页 |
| ·结论 | 第110-111页 |
| 研究三 中小学生外源性注意条件下数字加工的发展研究 | 第111-128页 |
| 1 引言 | 第111页 |
| 2 实验5 中小学生外源性注意条件下数字加工的距离效应 | 第111-121页 |
| ·研究目的与假设 | 第111-112页 |
| ·方法 | 第112-113页 |
| ·结果 | 第113-118页 |
| ·讨论 | 第118-119页 |
| ·结论 | 第119-121页 |
| 3 实验6 中小学生外源性注意条件下数字加工的SNARC效应 | 第121-128页 |
| ·研究目的与假设 | 第121页 |
| ·方法 | 第121-122页 |
| ·结果 | 第122-125页 |
| ·讨论 | 第125-127页 |
| ·结论 | 第127-128页 |
| 研究四 数学学优生和学差生不同注意条件下数字加工的眼动研究 #11 | 第128-150页 |
| 1 引言 | 第128-130页 |
| 2 实验7 数学学优生和学差生内源性注意条件下数字加工的眼动研究 | 第130-141页 |
| ·研究目的与假设 | 第130页 |
| ·方法 | 第130-132页 |
| ·结果 | 第132-137页 |
| ·讨论 | 第137-140页 |
| ·结论 | 第140-141页 |
| 3 实验8 数学学优生与学差生外源性注意条件下数字加工的眼动研究 | 第141-150页 |
| ·研究目的与假设 | 第141页 |
| ·方法 | 第141-142页 |
| ·结果 | 第142-147页 |
| ·讨论 | 第147-149页 |
| ·结论 | 第149-150页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第150-171页 |
| 1 数字加工能力的发展 | 第150-156页 |
| ·数字认知加工速度的年龄特点 | 第150-151页 |
| ·数字距离效应的年龄特点 | 第151-154页 |
| ·SNARC效应的年龄特点 | 第154-156页 |
| 2 数学学优生和学差生数字加工能力的比较 | 第156-160页 |
| ·数字认知加工的眼动特征比较 | 第156-158页 |
| ·数字距离效应的比较 | 第158-160页 |
| 3 视觉注意对数字加工的影响 | 第160-166页 |
| ·视觉注意条件下SOA变化对数字加工效应的影响 | 第160-161页 |
| ·视觉注意条件下的提示效度效应 | 第161-163页 |
| ·视觉注意对中小学生数字加工的影响 | 第163-165页 |
| ·视觉注意对数字加工影响的理论模型 | 第165-166页 |
| 4 数字加工的研究方法 | 第166-168页 |
| ·关于数字加工范式 | 第166-167页 |
| ·关于数字加工范式与注意线索范式的结合 | 第167-168页 |
| 5 本研究的创新之处 | 第168-169页 |
| 6 需要进一步探讨的问题 | 第169页 |
| 7 本研究的教育启示 | 第169-171页 |
| 第五部分研究结论 | 第171-172页 |
| 参考文献 | 第172-190页 |
| 附录1 | 第190-201页 |
| 附录2 | 第201-214页 |
| 后记 | 第214页 |
