| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-15页 |
| Introduction | 第15-21页 |
| ·The Purpose of the Study | 第15-16页 |
| ·The Background of the Study | 第16-18页 |
| ·The Significance of the Study | 第18-20页 |
| ·The Structure of the Thesis | 第20-21页 |
| Chapter One Literature Review | 第21-39页 |
| ·Definitions of Reading | 第21-23页 |
| ·Reading Processes | 第23-25页 |
| ·Typical Models of Reading | 第25-32页 |
| ·Bottom-up Model | 第26-27页 |
| ·Top-down Model | 第27-29页 |
| ·Interactive Model | 第29-32页 |
| ·Previous Study Abroad and at Home | 第32-37页 |
| ·Previous Study Abroad | 第32-35页 |
| ·Previous Study at Home | 第35-37页 |
| ·Summary | 第37-39页 |
| Chapter Two The Theoretical Basis-Schema and Schema Theory | 第39-55页 |
| ·Definitions of Schema | 第39-42页 |
| ·Classifications of Schema | 第42-44页 |
| ·Functions of Schema | 第44-47页 |
| ·Providing Ideational Scaffolding | 第45页 |
| ·Directing Allocation of Attention | 第45-46页 |
| ·Enabling Inferential Elaboration | 第46页 |
| ·Allowing Orderly Searches of Memory | 第46页 |
| ·Facilitating Edition and Summary | 第46-47页 |
| ·Permitting Inferential Reconstruction | 第47页 |
| ·Schema in Reading Comprehension | 第47-53页 |
| ·Schema Activation and Construction in Reading | 第49-52页 |
| ·Restriction by Schema on Reading Comprehension | 第52-53页 |
| ·Summary | 第53-55页 |
| Chapter Three The Present Situation of ReadingTeaching in Secondary Vocational Schools | 第55-71页 |
| ·English Teaching Situatioins in Secondary Vocational Schools | 第55-57页 |
| ·Factors Influencing Students'Reading | 第57-61页 |
| ·Language Knowledge Factors | 第58-59页 |
| ·Non-language Knowledge Factors | 第59-61页 |
| ·Problems of Teachers'Instruction | 第61-68页 |
| ·Summary | 第68-71页 |
| Chapter Four An Experiment of Applying Schema Theory to English Reading Teaching | 第71-89页 |
| ·Hypothesis | 第71-72页 |
| ·Subjects | 第72-73页 |
| ·Instruments | 第73-76页 |
| ·The Questionnaires | 第73页 |
| ·APre-test and a Post-test | 第73-75页 |
| ·The Interview | 第75页 |
| ·The Experimental Period and Textbook Adopted | 第75-76页 |
| ·Procedures | 第76-87页 |
| ·Procedures for the Questionnaires | 第78-79页 |
| ·Procedures for the Pre-test | 第79页 |
| ·Schema-Oriented Teaching Procedures in the Experimental Class | 第79-85页 |
| ·The Traditional Teaching Procedures in the Control Class | 第85-87页 |
| ·Procedures for the Post-test | 第87页 |
| ·Data Collection | 第87页 |
| ·Summary | 第87-89页 |
| Chapter Five Data analyses and Discussions | 第89-113页 |
| ·Data analyses | 第89-97页 |
| ·The Pre-questionnaire | 第89-92页 |
| ·The Post-questionnaire | 第92-95页 |
| ·The Pre-test | 第95-96页 |
| ·The Post-test | 第96-97页 |
| ·Discussions | 第97-110页 |
| ·On Pre-questionnaire | 第97-102页 |
| ·On Post-questionnaire | 第102-109页 |
| ·On the Results of Pre-test and Post-test | 第109-110页 |
| ·Limitations of the Research | 第110-112页 |
| ·Summary | 第112-113页 |
| Chapter Six Suggestions for Reading Teaching | 第113-131页 |
| ·Developments of Linguistic Knowledge | 第113-115页 |
| ·Activation of Former Schemata and Construction of New Schemata | 第115-122页 |
| ·Activation of Former Schemata | 第115-119页 |
| ·Construction of New Schemata | 第119-122页 |
| ·The Cultural Teaching in Reading Classroom | 第122-124页 |
| ·The Instruction of Reading Strategies | 第124-126页 |
| ·The Selection of Appropriate Materials | 第126-127页 |
| ·The Student-centered Orientation in Reading Teaching | 第127-129页 |
| ·Encouragement of the Students'Extensive Reading | 第129-130页 |
| ·Summary | 第130-131页 |
| Conclusion | 第131-135页 |
| Bibliography | 第135-143页 |
| Appendix Ⅰ | 第143-147页 |
| Appendix Ⅱ | 第147-149页 |
| Appendix Ⅲ | 第149-151页 |
| Appendix Ⅳ | 第151-157页 |
| Appendix Ⅴ | 第157-165页 |
| Appendix Ⅵ | 第165-167页 |
| Appendix Ⅶ 作者在读教育硕士学位期间发表论文 | 第167-169页 |
| Acknowledgements | 第169-171页 |
