老子思想的教育价值探究
| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引论 | 第11-31页 |
| 一、问题的提出——现代教育之困与拯救 | 第11-19页 |
| （一） 现代教育之困 | 第11-15页 |
| （二） 中国教育问题的解决路向探索 | 第15-19页 |
| 二、文献综述 | 第19-27页 |
| （一） 大陆：由否定到肯定 | 第19-23页 |
| （二） 港台：研究方兴未艾 | 第23-27页 |
| 三、研究目的 | 第27-29页 |
| 四、研究方法 | 第29-31页 |
| 第一章 老子思想及儒道互补 | 第31-45页 |
| 一、老子思想 | 第31-37页 |
| （一） 老子的思想体系 | 第31-36页 |
| （二） 庄子对老子思想的继承与补充 | 第36-37页 |
| 二、中国文化的“儒道互补”及其道家走向 | 第37-41页 |
| （一） 孔子与老子——中国文化的两种路向的代表 | 第39-40页 |
| （二） 补缺与补偏——儒道互补的具体内容 | 第40-41页 |
| 三、教育文化视野下的儒道教育思想的对立与互补 | 第41-45页 |
| 第二章 老子教育思想的有无之辩 | 第45-59页 |
| 一、老子的教育活动及教育思想 | 第45-50页 |
| （一） 老子首创私学 | 第45-47页 |
| （二） 老子“反教育”思想之正解 | 第47-50页 |
| 二、现实教育改革中的老子教育思想 | 第50-59页 |
| （一） 老子教育思想在西方 | 第50-52页 |
| （二） 老子教育思想在东方 | 第52-53页 |
| （三） 老子教育思想在当代中国 | 第53-59页 |
| 第三章 以自然主义为宗旨的教育价值观 | 第59-72页 |
| 一、自然之“道” | 第59-60页 |
| 二、“自然”的特征及其教育意蕴 | 第60-63页 |
| （一） “自然”意味着动因的内在性 | 第60页 |
| （二） “自然”意味着外力的辅助性 | 第60-61页 |
| （三） “自然”意味着发展轨迹的平稳 | 第61-62页 |
| （四） “自然”意味着质变的渐进性 | 第62页 |
| （五） “自然”意味着自愿 | 第62-63页 |
| 三、自然主义教育思想的东西方发展路向 | 第63-68页 |
| （一） 自然主义教育思想在中国的发展 | 第63-66页 |
| （二） 自然主义教育思想在西方的发展 | 第66-68页 |
| 四、自然主义教育思想的当下深思 | 第68-72页 |
| （一） 向儿童学习，最大限度地尊重人，相信人 | 第68-69页 |
| （二） 树立生命论教育观 | 第69-70页 |
| （三） 教育应遵循心理和生理发展规律 | 第70-72页 |
| 第四章 以“反”为特征的教育辩证法 | 第72-99页 |
| 一、教育的“为善”与“为恶”（教育不善） | 第72-76页 |
| 二、教育的“兴”与“亡”（教育不兴） | 第76-80页 |
| 三、教育的“仁”与“不仁”（教育不仁） | 第80-83页 |
| 四、教育的“齐”与“不齐”（教育不齐） | 第83-88页 |
| 五、教育的“言”与“不言”（教育不言） | 第88-93页 |
| （一） “言之有误” | 第88-90页 |
| （二） “不言之教”的方法论价值 | 第90-92页 |
| （三） “不言之教”的教学境界 | 第92-93页 |
| 六、教育的“损”与“益”（教育不益） | 第93-99页 |
| 第五章 以“负”为导向的教育方法论 | 第99-112页 |
| 一、“正”的方法与“负”的方法 | 第99-100页 |
| 二、老子认识论的“负”的方法 | 第100-102页 |
| 三、老子教育的“负”的方法 | 第102-105页 |
| （一） “虚静”的学习心态 | 第102-103页 |
| （二） 以直觉、体验为特色的教学过程 | 第103-104页 |
| （三） 整体性学习原则 | 第104-105页 |
| 四、当代教育的“负”的方法转向 | 第105-112页 |
| （一） 关于教育研究中“体验”和“生命体验”界定 | 第107-108页 |
| （二） 关于“体验教育”主要认识 | 第108页 |
| （三） 关于体验教学的研究与开展 | 第108-109页 |
| （四） 直觉思维的价值再现 | 第109-112页 |
| 第六章 “有无相生”的教育生活观 | 第112-128页 |
| 一、“有”与“无” | 第112-114页 |
| 二、生活是“无”，教育是“有” | 第114-116页 |
| 三、“无”中生“有”，教育源于生活 | 第116-118页 |
| 四、有无相生,教育的成长与发展 | 第118-123页 |
| （一） 原始社会教育与生活的融合 | 第118-119页 |
| （二） 古代社会学校教育与生活的分离 | 第119-120页 |
| （三） 现代社会教育与生活结合的趋势与分离动向 | 第120-123页 |
| 五、有归于无，教育回归生活 | 第123-128页 |
| （一） 历史探讨 | 第123-126页 |
| （二） 教育回归生活的当代研究 | 第126-128页 |
| 结语 | 第128-132页 |
| 参考文献 | 第132-142页 |
| 后记 | 第142-144页 |
| 攻读学位期间发表的主要学术论文目录 | 第144页 |
