高校入学不适新生箱庭作品的特征及个案的干预研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| ·高校入学不适新生的研究 | 第11-17页 |
| ·高校入学不适新生的定义 | 第11-13页 |
| ·高校入学不适新生的理论 | 第13-14页 |
| ·高校入学不适新生的影响因素 | 第14-16页 |
| ·高校入学不适新生的干预 | 第16-17页 |
| ·箱庭疗法研究概述 | 第17-20页 |
| ·箱庭疗法的特点 | 第17-18页 |
| ·箱庭疗法的基本假设 | 第18-19页 |
| ·箱庭空间九域配置的空间象征 | 第19-20页 |
| ·箱庭疗法缓解高校新生入学不适的治愈可能性 | 第20-21页 |
| ·箱庭疗法能提升高校入学不适新生个性方面的特质 | 第20-21页 |
| ·箱庭疗法有助于融洽高校入学不适新生的人际关系 | 第21页 |
| ·箱庭疗法能缓解高校入学不适新生的学习不适 | 第21页 |
| 3 研究假设与创新之处 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·高校入学不适新生箱庭作品具有相应的特征 | 第21页 |
| ·箱庭疗法能够有效干预高校新生入学不适 | 第21页 |
| ·研究的创新之处 | 第21-22页 |
| ·为大学生心理健康教育拓展了新的视角 | 第21-22页 |
| ·为高校新生入学不适干预提供了新的途径与方法 | 第22页 |
| ·完善了箱庭干预的实践 | 第22页 |
| ·创立了新的箱庭分析技术——九宫图分析术 | 第22页 |
| 4 研究方法 | 第22-24页 |
| ·被试的选取 | 第22页 |
| ·工具 | 第22-23页 |
| ·箱庭治疗系列工具 | 第22页 |
| ·抑郁自评量表（SDS） | 第22-23页 |
| ·焦虑自评量表（SAS） | 第23页 |
| ·研究程序 | 第23-24页 |
| ·选取被试 | 第23页 |
| ·总结高校入学不适新生箱庭作品特征 | 第23页 |
| ·高校入学不适新生的箱庭干预个案研究 | 第23-24页 |
| 5 研究结果 | 第24-47页 |
| ·研究1 高校入学不适新生箱庭作品的特征 | 第24-34页 |
| ·高校入学不适新生箱庭作品 | 第24-29页 |
| ·高校入学适应新生箱庭作品 | 第29-33页 |
| ·高校入学不适新生箱庭作品的特征 | 第33-34页 |
| ·研究2 高校入学不适新生箱庭干预的个案研究 | 第34-47页 |
| ·初始箱庭 | 第34-37页 |
| ·转变箱庭 | 第37-46页 |
| ·治愈箱庭 | 第46-47页 |
| 6 讨论与分析 | 第47-49页 |
| ·高校入学不适新生箱庭作品特征成因分析 | 第47-48页 |
| ·文化制约性 | 第47页 |
| ·现代社会特征 | 第47-48页 |
| ·当代大学生特点 | 第48页 |
| ·箱庭疗法干预高校入学不适新生的有效性分析 | 第48-49页 |
| ·箱庭疗法有效宣泄高校入学不适新生情绪 | 第48页 |
| ·箱庭疗法重构高校入学不适新生积极的自我价值感 | 第48页 |
| ·箱庭疗法缓解高校新生入学不适效果的保持性 | 第48-49页 |
| ·研究的不足之处 | 第49页 |
| 7 结论 | 第49-50页 |
| ·高校入学不适新生箱庭作品具有独有的特征 | 第49页 |
| ·箱庭疗法能够有效干预高校新生的入学不适 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 1 | 第55-57页 |
| 附录 2 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
