原生态写作教学初探
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 一、当前写作教学中存在的一些问题 | 第11-16页 |
| （一） 重结构轻内容 | 第11页 |
| （二） 重技巧轻能力 | 第11-13页 |
| （三） 重意义轻自然 | 第13-14页 |
| （四） 重积累轻思考 | 第14-15页 |
| （五） 重抒情轻生命 | 第15-16页 |
| 二、“原生态”内涵浅析 | 第16-18页 |
| （一） 有关学者对“原生态”涵义的几点解读 | 第16-17页 |
| （二） 本文对“原生态”的解读 | 第17-18页 |
| 三、“原生态写作”的内涵、特征及目的 | 第18-31页 |
| （一） “原生态写作”的内涵 | 第18-19页 |
| （二） “原生态写作”的特征 | 第19-22页 |
| 1、原生性 | 第19页 |
| 2、生命性 | 第19-20页 |
| 3、真实性 | 第20页 |
| 4、自主性 | 第20-21页 |
| 5、非功利性 | 第21-22页 |
| （三） “原生态写作”的追求 | 第22-31页 |
| 1、追求情感的真实 | 第22-29页 |
| 2、追求人性的回归 | 第29-30页 |
| 3、追求道德的养成 | 第30-31页 |
| 4、追求生命的完整 | 第31页 |
| 四、原生态写作教学浅析 | 第31-39页 |
| （一） 原生态写作教学的价值探索 | 第31-35页 |
| 1、开发学生写作的“源头活水” | 第32-33页 |
| 2、让学生自由抒写自然的“性灵之美” | 第33-34页 |
| 3、让学生建构回归自然的“童真心灵” | 第34-35页 |
| （二） 原生态写作教学的追求 | 第35-39页 |
| 五、原生态写作教学的实施策略 | 第39-43页 |
| （一） 学生多途径挖掘写作资源 | 第39-42页 |
| 1、走进自然、社会和生活，寻求生命的源头活水 | 第39-40页 |
| 2、走进内心，绽放生命的光彩 | 第40-41页 |
| 3、走进历史，与先哲对话 | 第41-42页 |
| （二） 教师多方面提高自身能力 | 第42-43页 |
| 1、要转变观念，大胆创新 | 第42页 |
| 2、教师始终应当是学生写作的引导者 | 第42-43页 |
| 3、教师要提高自身各方面的修养 | 第43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50页 |
