| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1 概念的界定 | 第12-14页 |
| ·高职教育 | 第13页 |
| ·实践 | 第13页 |
| ·实践教学 | 第13页 |
| ·管理 | 第13-14页 |
| ·过程管理 | 第14页 |
| 2 问题的提出 | 第14-16页 |
| 3 国内外研究的基本情况 | 第16-18页 |
| ·国内研究动态 | 第16-17页 |
| ·国外研究动态 | 第17-18页 |
| 4 研究的目的、意义与方法 | 第18-19页 |
| ·研究的目的和意义 | 第18-19页 |
| ·研究的方法 | 第19页 |
| ·文献法 | 第19页 |
| ·调查研究法 | 第19页 |
| ·比较研究法 | 第19页 |
| ·个案分析法 | 第19页 |
| 5 研究的思路与内容 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·主要研究内容 | 第20-21页 |
| 第二章 高职实践教学过程管理内涵 | 第21-28页 |
| 1 高职实践教学的组成要素 | 第21-23页 |
| ·教师是主导因素 | 第21-22页 |
| ·提高教师自身素质，增强教学效果 | 第22页 |
| ·结合专业特点，激发学习兴趣 | 第22页 |
| ·营造培养学生创新能力的环境 | 第22页 |
| ·引导学生动笔，撰写创新思维报告 | 第22页 |
| ·学生是主体因素 | 第22-23页 |
| ·自我导向能力的培养 | 第22-23页 |
| ·自我调节能力的培养 | 第23页 |
| ·自我检查能力的培养 | 第23页 |
| ·客观要素是基本因素 | 第23页 |
| 2 高职实践教学环节及内在联系 | 第23-25页 |
| ·高职实践教学环节设置 | 第24-25页 |
| ·各实践教学环节的内在联系 | 第25页 |
| 3 高职实践教学过程管理的内容 | 第25-28页 |
| ·从体系看高职实践教学过程管理 | 第25-26页 |
| ·组织管理 | 第26页 |
| ·运行管理 | 第26页 |
| ·制度管理 | 第26页 |
| ·从实践教学组成要素看高职实践教学过程管理 | 第26-28页 |
| ·对人的管理 | 第26页 |
| ·对环境的管理 | 第26-27页 |
| ·对实施过程的管理 | 第27-28页 |
| 第三章 实践教学管理中存在的主要问题及个案研究 | 第28-49页 |
| 1 教学环节中存在的主要问题 | 第28-29页 |
| ·实验教学方面 | 第28页 |
| ·实训教学方面 | 第28-29页 |
| ·实习教学方面 | 第29页 |
| 2 过程管理中存在的主要问题 | 第29-32页 |
| ·组织管理欠科学 | 第29-30页 |
| ·管理机构设置不合理 | 第29-30页 |
| ·组织管理者素质偏低 | 第30页 |
| ·实验实训设施管理混乱 | 第30页 |
| ·实践师资管理不被重视 | 第30页 |
| ·运行管理欠灵活 | 第30-31页 |
| ·计划管理欠完整 | 第31页 |
| ·现场管理缺失 | 第31页 |
| ·考评管理单调 | 第31页 |
| ·制度管理欠完善 | 第31-32页 |
| ·量化标准制度缺乏 | 第31-32页 |
| ·奖惩制度不具体 | 第32页 |
| ·评价机制不健全 | 第32页 |
| 3 实践教学过程管理的个案研究——以湖南环境生物职院园林技术专业为例 | 第32-49页 |
| ·园林技术专业人才培养模式 | 第32-35页 |
| ·构建了立体化的教学体系 | 第33页 |
| ·各实践教学环节的设置 | 第33-35页 |
| ·形成了以能力培养为本位的实践教学实训模块 | 第35页 |
| ·园林技术专业实践教学过程管理 | 第35-40页 |
| ·实践教学过程管理的管理机构设置 | 第36页 |
| ·园林技术专业实践教学过程管理经验 | 第36-40页 |
| ·园林技术专业实践教学过程管理特色及不足 | 第40-43页 |
| ·专业实践教学特色 | 第40-41页 |
| ·专业实践教学过程管理存在的不足 | 第41-43页 |
| ·高职实践教学过程管理的启示 | 第43-49页 |
| ·管理定位 | 第43-46页 |
| ·管理到位 | 第46-47页 |
| ·拓展管理 | 第47-49页 |
| 第四章 创新高职实践教学过程管理研究 | 第49-62页 |
| 1 加强实践教学及管理的对策分析 | 第49-50页 |
| ·不断深化实践教学课程改革 | 第49-50页 |
| ·加强管理，优化资源配置 | 第50页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第50页 |
| ·加强学生的管理 | 第50页 |
| ·优化实践教学，完善实践教学的考核机制 | 第50页 |
| 2 高职实践教学过程管理的普通模式 | 第50-56页 |
| ·实践教学层次——模块管理模式的可行性 | 第51页 |
| ·实践教学层次——模块管理模式的前期设计 | 第51-53页 |
| ·构建职业岗位群一能力模块人才培养模式 | 第51-52页 |
| ·构造相应的实践教学课程体系及能力拓展体系 | 第52页 |
| ·加强实践教学资源的分类建设管理 | 第52-53页 |
| ·层次模块管理模式的整体设计 | 第53-56页 |
| ·层次管理模式设计 | 第53-54页 |
| ·模块管理模式设计 | 第54-55页 |
| ·整体设计层次一模块管理模式 | 第55-56页 |
| 3 高职实践教学过程管理的特色模式 | 第56-59页 |
| ·开放式能力模块管理模式的可行性 | 第56-57页 |
| ·开放式能力模块管理模式的设计 | 第57-58页 |
| ·开放式能力模块管理模式的特点 | 第58-59页 |
| ·管理的科学性 | 第58页 |
| ·管理的开放性 | 第58页 |
| ·突出专业职业岗位群培养的职业性 | 第58-59页 |
| ·模块的灵活性 | 第59页 |
| 4 创新高职实践教学过程管理的保障措施 | 第59-62页 |
| ·完善和健全学校的实验教学管理体制 | 第59-60页 |
| ·建立建全实训实习评价体系，加大实践教学质量监控力度 | 第60页 |
| ·加强考试改革，全面实施学分制管理，大力推行“双证书”制度 | 第60-61页 |
| ·加强信息化建设，利用信息技术开展实践教学管理 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1 学生实践教学状况调查表1 | 第66-67页 |
| 附录2 实践教学状况调查表2 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 作者简历 | 第69页 |
