| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1. 选题背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| 3. 研究的主要内容 | 第10-11页 |
| 4. 研究的主要方法 | 第11页 |
| 5. 相关研究现状 | 第11-15页 |
| ·中等职业学校学分制理论研究概述 | 第11-12页 |
| ·中等职业学校学分制实践研究概述 | 第12-15页 |
| 第二章 学分制概念与特征的解读 | 第15-21页 |
| 1. 学分制相关概念辨析 | 第15-17页 |
| ·学分制与学年制 | 第15-16页 |
| ·学年学分制与完全学分制 | 第16页 |
| ·绩点制、选课制与导师制 | 第16-17页 |
| 2. 学分制与中等职业学校学分制的基本特征 | 第17-21页 |
| ·学分制的基本特征 | 第17页 |
| ·中等职业学校学分制的特征 | 第17-21页 |
| 第三章 长沙市中等职业学校实施学分制的实践 | 第21-30页 |
| 1. 长沙市中等职业学校实行学分制的现状 | 第21-22页 |
| ·长沙市中等职业学校实行学分制的基本现状 | 第21-22页 |
| ·长沙市中等职业学校现行的学分制模式 | 第22页 |
| 2. 个案:长沙市财经职业中专学校学分制实践 | 第22-30页 |
| ·实施学分制的主要内容 | 第23-24页 |
| ·实证调查 | 第24-30页 |
| 第四章 长沙市中等职业学校实施学分制的思考 | 第30-41页 |
| 1. 长沙市中等职业学校实施学分制的成效 | 第30-34页 |
| ·实施学分制促进了课程改革 | 第30页 |
| ·实施学分制大幅提升了学生职业技能 | 第30-31页 |
| ·实施学分制促进了教学模式的转化 | 第31-33页 |
| ·实施学分制促进了教师的发展 | 第33-34页 |
| 2. 长沙市中等职业学校实施学分制存在的问题 | 第34-41页 |
| ·中等职业学校实施学分制的认识问题 | 第34-35页 |
| ·中等职业学校实施学分制的能力问题 | 第35-37页 |
| ·中等职业学校实施学分制的条件问题 | 第37-38页 |
| ·中等职业学校学分制实施方案相关条款的合理性问题 | 第38-41页 |
| 第五章 对长沙市中等职业学校实施学分制的建议 | 第41-45页 |
| 1. 提升对学分制的认识水平 | 第41-42页 |
| ·中等职业学校实施学分制是提升教育质量的需要 | 第41页 |
| ·中等职业学校实施学分制是学生自我实现的需要 | 第41页 |
| ·中等职业学校实施学分制是教学制度创新的需要，是教育需要 | 第41-42页 |
| 2. 提高实施学分制的能力 | 第42页 |
| 3. 改善实施学分制学校办学条件 | 第42-43页 |
| ·改善学校硬件设施 | 第42-43页 |
| ·完善学校管理制度 | 第43页 |
| ·增强学校师资力量 | 第43页 |
| 4. 完善适应学分制发展的管理机制 | 第43-45页 |
| ·对于学制 | 第43-44页 |
| ·对于跨校选课 | 第44页 |
| ·对于按学分收费 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |