高中语文课程知识与能力探析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 国外语文教学研究历史及现状 | 第10-12页 |
| （三） 本文研究的意义 | 第12-13页 |
| 一、文献依据 | 第13-16页 |
| （一） 背景分析 | 第13-14页 |
| （二） 案例分析 | 第14-16页 |
| 1. 《普通高中语文课程标准（实验）》分析 | 第14-15页 |
| 2. 高中课程教学设计案例分析 | 第15-16页 |
| 二、关于语文知识与能力相关概念的界定 | 第16-23页 |
| （一） 语文教育不同时期知识和能力的回顾 | 第16-18页 |
| 1. 语文教育时期的界定 | 第16页 |
| 2. 不同时期语文教学的表现 | 第16-18页 |
| （二） 知识和语文知识的概念与分类 | 第18-21页 |
| 1. 知识的概念与分类 | 第18-19页 |
| 2. 语文知识的界定与分类 | 第19-21页 |
| （三） 能力和语文能力的概念与分类 | 第21-23页 |
| 1. 能力的概念与分类 | 第21-22页 |
| 2. 语文能力的定义与分类 | 第22-23页 |
| 三、高中语文知识范围与能力层级划分 | 第23-27页 |
| （一） 高中学生特点分析 | 第23页 |
| （二） 高中语文知识范围划分 | 第23-25页 |
| （三） 高中语文能力层级划分 | 第25-27页 |
| 四、新课程下高中语文知识与语文能力的关系及其转化 | 第27-40页 |
| （一） 高中语文知识和能力的关系 | 第27-29页 |
| （二） 高中语文知识向语文能力的转化 | 第29-40页 |
| 1. 以“读”为主的接收能力的转化 | 第30-33页 |
| 2. 以“写”为主的表达能力的转化 | 第33-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1：《普通高中语文课程标准（实验）》（节选） | 第44-47页 |
| 附录2：高中语文课程教学设计（节选） | 第47-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
