试论声乐教学中的听觉艺术
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 听觉在声乐教学中的重要性 | 第11-14页 |
| 一 历史性与时代性 | 第11页 |
| 二 理论性与实践性 | 第11-12页 |
| 三 客观性与主观性 | 第12-13页 |
| 四 共性与个性 | 第13-14页 |
| 第二章 听觉在声乐教学中的表现形式 | 第14-24页 |
| 一 听觉是发声技巧的向导 | 第14-21页 |
| (一) 听觉对正确姿势的影响 | 第15页 |
| (二) 听觉对呼吸调控的影响 | 第15-16页 |
| (三) 听觉对发声把握的影响 | 第16-17页 |
| (四) 听觉对共鸣处理的影响 | 第17-18页 |
| (五) 听觉对语言规范的影响 | 第18-21页 |
| 二 听觉是视唱练耳的核心 | 第21-22页 |
| 三 听觉是声响交融的纽带 | 第22-24页 |
| 第三章 运用听觉开展声乐教学 | 第24-35页 |
| 一 教师运用生理听觉对学生因材施教 | 第24-30页 |
| (一) 运用生理听觉识别学生声音条件 | 第24-25页 |
| (二) 运用生理听觉调节学生身体素质 | 第25-26页 |
| (三) 运用生理听觉提升学生音乐素质 | 第26-27页 |
| (四) 运用生理听觉加深学生文化修养 | 第27-28页 |
| (五) 运用生理听觉把握学生感悟能力 | 第28-29页 |
| (六) 运用生理听觉调控学生心理素质 | 第29-30页 |
| 二 学生运用内心听觉达到自我实现 | 第30-35页 |
| (一) 运用内心听觉"储存"声音信息 | 第31页 |
| (二) 运用内心听觉"模仿"优质音色 | 第31-33页 |
| (三) 运用内心听觉"创造"崭新音响 | 第33-35页 |
| 第四章 听觉在声乐教学中的目的 | 第35-38页 |
| 一 "爱听"是一般意义上的审美 | 第35-36页 |
| 二 "会听"是专业意义上的审美 | 第36页 |
| 三 "听懂"是特殊意义上的审美 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |
