| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-23页 |
| ·自我表露涵义的界定 | 第12-13页 |
| ·自我表露的涵义 | 第12-13页 |
| ·自我表露的相关理论 | 第13-15页 |
| ·社会渗透理论 | 第13-14页 |
| ·人际关系理论 | 第14-15页 |
| ·自我表露的以往研究 | 第15-17页 |
| ·自我表露的主题 | 第15页 |
| ·自我表露的目标人 | 第15-16页 |
| ·自我表露的个体差异 | 第16-17页 |
| ·自我表露与亲密关系 | 第17页 |
| ·教师自我表露 | 第17-20页 |
| ·教师自我表露的涵义 | 第17-18页 |
| ·教师自我表露的维度与话题类型 | 第18页 |
| ·教师自我表露的测量 | 第18-20页 |
| ·教师自我表露的研究 | 第20页 |
| ·学生沟通动机 | 第20-21页 |
| ·学生课程兴趣 | 第21-23页 |
| 第2章 研究设计 | 第23-27页 |
| ·问题提出 | 第23页 |
| ·研究的目的和意义 | 第23-24页 |
| ·研究目的 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·自编教师自我表露问卷 | 第24-25页 |
| ·沟通动机量表 | 第25页 |
| ·兴趣量表 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25-26页 |
| ·数据分析 | 第26-27页 |
| 第3章 教师自我表露问卷的编制 | 第27-35页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究被试 | 第27页 |
| ·研究程序 | 第27页 |
| ·统计处理 | 第27页 |
| ·研究结果 | 第27-33页 |
| ·项目分析 | 第27-29页 |
| ·探索性因素分析 | 第29-31页 |
| ·信效度检验 | 第31-33页 |
| ·验证性因素分析 | 第33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 第4章 学生沟通动机量表和兴趣量表的修订 | 第35-41页 |
| ·学生沟通动机和兴趣量表的修订 | 第35-39页 |
| ·项目的翻译与修改 | 第35页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·材料 | 第35页 |
| ·统计处理 | 第35-36页 |
| ·结果与分析 | 第36-39页 |
| ·学生沟通动机量表和兴趣量表的信效度检验 | 第39-40页 |
| ·信度分析 | 第39页 |
| ·效度分析 | 第39-40页 |
| ·讨论 | 第40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| 第5章 教师自我表露特征调查 | 第41-47页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究方法 | 第41页 |
| ·被试 | 第41页 |
| ·研究工具 | 第41页 |
| ·统计处理 | 第41页 |
| ·研究结果 | 第41-44页 |
| ·教师自我表露的基本情况 | 第41-42页 |
| ·不同主题上自我表露的性别特征 | 第42-43页 |
| ·在不同层面上自我表露的年级特征 | 第43-44页 |
| ·讨论 | 第44-45页 |
| ·小结 | 第45-47页 |
| 第6章 教师自我表露与学生沟通动机和兴趣的关系研究 | 第47-55页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·研究方法 | 第47页 |
| ·被试 | 第47页 |
| ·研究工具 | 第47页 |
| ·数据处理 | 第47页 |
| ·研究结果 | 第47-53页 |
| ·教师自我表露与学生沟通动机和兴趣的相关分析 | 第47-48页 |
| ·教师自我表露和学生兴趣各维度对学生沟通动机的回归分析 | 第48-50页 |
| ·教师自我表露各维度对学生兴趣的回归分析 | 第50-51页 |
| ·兴趣在教师自我表露与学生沟通动机之间的中介效应 | 第51-53页 |
| ·讨论 | 第53-54页 |
| ·小结 | 第54-55页 |
| 第7章 综合讨论 | 第55-57页 |
| ·教师自我表露的结构和特点 | 第55-56页 |
| ·教师自我表露的结构 | 第55页 |
| ·教师自我表露的特点 | 第55-56页 |
| ·教师自我表露与学生兴趣、沟通动机的关系 | 第56页 |
| ·本研究不足与未来展望 | 第56-57页 |
| 第8章 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |