家庭背景、教育资源配置与收入分配差距
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 导言 | 第10-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-12页 |
| 第二节 选题的理论意义和现实意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12-13页 |
| 二、现实意义 | 第13页 |
| 第三节 本文的研究方法、逻辑结构和文章组织 | 第13-16页 |
| 一、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、逻辑结构 | 第14-15页 |
| 三、文章组织 | 第15-16页 |
| 第四节 本文的创新和不足 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-34页 |
| 第一节 收入不平等和社会分层 | 第18-23页 |
| 一、收入不平等 | 第18-21页 |
| 二、社会分层 | 第21-23页 |
| 第二节 关于教育和收入不平等 | 第23-27页 |
| 一、教育的回报率研究 | 第23-26页 |
| 二、教育资源分配与收入不平等关系 | 第26-27页 |
| 第三节 教育和社会分层 | 第27-28页 |
| 第四节 中国教育模式和社会分层 | 第28-34页 |
| 一、第一阶段 | 第29-31页 |
| 二、第二阶段 | 第31-34页 |
| 第三章 研究背景和理论假说:教育模式变革 | 第34-47页 |
| 第一节 前言 | 第34-35页 |
| 第二节 中国教育政策变迁 | 第35-41页 |
| 一、1949-1978:大众化教育模式 | 第35-36页 |
| 二、1978-至今:精英化和产业化教育模式 | 第36-41页 |
| 第三节 精英教育模式与教育资源分配 | 第41-45页 |
| 一、家庭职业背景与受高等教育机会的差距 | 第42-43页 |
| 二、家庭文化背景与受高等教育机会差距 | 第43-44页 |
| 三、家庭经济能力与受高等教育机会的差距 | 第44-45页 |
| 第四节 理论假说 | 第45-47页 |
| 第四章 家庭背景与教育资源分配:微观证据 | 第47-58页 |
| 第一节 教育资源配置的代际传递及其机制 | 第47-49页 |
| 第二节 各时期教育制度变迁与家庭背景的影响模式 | 第49-51页 |
| 一、计划经济和"文革"时期(1949—1976) | 第50页 |
| 二、改革初期(1977—1991) | 第50-51页 |
| 三、改革深化时期(1992-2005) | 第51页 |
| 第三节 数据、变量和模型 | 第51-53页 |
| 第四节 实证结果 | 第53-57页 |
| 一、单变量的的实证结果 | 第53-55页 |
| 二、家庭背景的综合因素:交叉项的结果 | 第55-57页 |
| 第五节 结论 | 第57-58页 |
| 第五章 利益集团与教育资源配置——以垄断国企为例 | 第58-67页 |
| 第一节 理论模型 | 第59-62页 |
| 一、经济环境 | 第60-61页 |
| 二、模型的分析 | 第61-62页 |
| 第二节 垄断国企与公共教育资源分配的实证研究 | 第62-67页 |
| 一、引言 | 第62页 |
| 二、研究背景和研究策略 | 第62-64页 |
| 三、数据和实证结果 | 第64-67页 |
| 第六章 垄断国企、教育资源配置与收入分配差距 | 第67-78页 |
| 第一节 教育资源配置与收入分配差距的关系 | 第67-72页 |
| 一、理论假设 | 第67页 |
| 二、数据和变量 | 第67-69页 |
| 三、实证结果 | 第69-72页 |
| 第二节 垄断国企对收入分配差距的影响 | 第72-78页 |
| 一、理论假设 | 第72-73页 |
| 二、数据和变量 | 第73-74页 |
| 三、实证结果 | 第74-78页 |
| 第七章 结论和政策建议 | 第78-86页 |
| 第一节 本文的结论 | 第78-82页 |
| 一、教育模式变迁以及对社会分层影响 | 第78-80页 |
| 二、家庭背景对受教育水平的影响 | 第80页 |
| 三、垄断国企因素对教育资源配置影响 | 第80-81页 |
| 四、垄断国企因素对收入分配差距的影响 | 第81-82页 |
| 第二节 政策建议 | 第82-86页 |
| 一、义务教育资源的分配平等 | 第83-84页 |
| 二、高等教育资源分配平等 | 第84-86页 |
| 附录 | 第86-93页 |
| 一、第四章第一节模型回归结果 | 第86-91页 |
| 二、第五章第一节模型推导 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-103页 |
