| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| (一)研究缘起 | 第7-8页 |
| (二)研究内容 | 第8页 |
| (三)研究现状 | 第8-13页 |
| 1.思维导图运用于作文写作的研究 | 第9-11页 |
| 2.思维导图运用于初中记叙文写作的研究 | 第11-12页 |
| 3.思维导图运用于作文写作立意的研究 | 第12页 |
| 4.思维导图运用于初中记叙文写作立意的研究 | 第12-13页 |
| (四)研究方法 | 第13页 |
| (五)研究意义 | 第13-15页 |
| 1.理论价值 | 第13-14页 |
| 2.实践价值 | 第14-15页 |
| 一、初中记叙文立意教学上存在的问题 | 第15-21页 |
| (一)教师教学观念上存在的问题 | 第15-17页 |
| 1.对写作立意教学缺乏自觉意识 | 第15-16页 |
| 2.对思维与写作立意的关系认识不明确 | 第16-17页 |
| 3.对思维导图运用于记叙文写作立意的作用缺乏认识 | 第17页 |
| (二)教学实践中存在的问题 | 第17-21页 |
| 1.教师在作文教学中存在的问题 | 第17-19页 |
| 2.学生作文学习中存在的问题 | 第19-21页 |
| 二、思维导图对初中记叙文写作立意的意义 | 第21-29页 |
| (一)思维导图的概念和特点及绘制方法 | 第21-26页 |
| 1.概念 | 第21页 |
| 2.思维导图的特点及对思维的作用过程 | 第21-23页 |
| 3.绘制方法 | 第23-26页 |
| (二)思维导图对记叙文写作立意的意义 | 第26-29页 |
| 1.记叙文写作立意的重要性 | 第26页 |
| 2.思维与立意的关系 | 第26-27页 |
| 3.思维导图对记叙文写作立意的作用 | 第27-29页 |
| 三、思维导图在初中记叙文写作立意教学中的应用策略 | 第29-39页 |
| (一)运用思维导图激活储备的生活素材,引出多维立意 | 第29-31页 |
| (二)运用思维导图明确关键词,确定中心立意 | 第31-32页 |
| (三)运用思维导图挖掘关键词,深化立意 | 第32-35页 |
| (四)运用思维导图可延展思维,创新立意 | 第35-39页 |
| 四、思维导图应用于初中记叙文写作立意教学的案例 | 第39-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |