初中古诗文教学中实施审美教育的策略研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、研究意义 | 第7页 |
| 二、研究现状及文献综述 | 第7-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 初中古诗文教学与审美教育 | 第11-23页 |
| 第一节 审美教育的内涵及特征 | 第11-13页 |
| 一、审美 | 第11页 |
| 二、审美教育 | 第11-12页 |
| 三、审美教育的特征 | 第12-13页 |
| 第二节 初中古诗文教学与审美教育的关系 | 第13-17页 |
| 一、古诗文中包含丰富的审美教育因素 | 第13-17页 |
| 二、古诗文教学是审美教育的重要途径 | 第17页 |
| 第三节 初中古诗文教学中实施审美教育的意义 | 第17-23页 |
| 一、初中古诗文教学中实施审美教育的重要性 | 第18-20页 |
| 二、初中古诗文教学中实施审美教育的必要性 | 第20-23页 |
| 第二章 初中古诗文教学中实施审美教育的现状研究 | 第23-36页 |
| 第一节 初中古诗文教学中实施审美教育的背景分析 | 第23-26页 |
| 一、国家层面的国学育人 | 第23-24页 |
| 二、社会层面国学育人 | 第24-25页 |
| 三、学校层面的国学育人 | 第25-26页 |
| 四、初中古诗文教学实施审美教育势在必行 | 第26页 |
| 第二节 初中古诗文教学中实施审美教育的现状调查 | 第26-31页 |
| 一、问卷设计 | 第27页 |
| 二、问卷调查分析 | 第27-31页 |
| 第三节 初中古诗文教学中审美教育缺失的原因分析 | 第31-36页 |
| 一、教师方面的问题 | 第31-33页 |
| 二、学生方面的问题 | 第33-36页 |
| 第三章 初中古诗文教学中实施审美教育的具体策略 | 第36-51页 |
| 第一节 发挥教师的主导作用 | 第36-37页 |
| 一、更新教学理念 | 第36页 |
| 二、丰富专业储备 | 第36-37页 |
| 三、提升审美素养 | 第37页 |
| 第二节 提高学生的主体作用 | 第37-39页 |
| 一、明确古诗文的重要性 | 第37-38页 |
| 二、调动学习的积极性 | 第38页 |
| 三、提高课堂的参与度 | 第38页 |
| 四、关注个性的差异性 | 第38-39页 |
| 第三节 注重教学中的审美教育 | 第39-51页 |
| 一、审美感知力的培养策略 | 第39-44页 |
| 二、审美鉴赏力的培养策略 | 第44-47页 |
| 三、审美创造力的培养策略 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
