| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一 绪论 | 第8-13页 |
| (一) 选题来源 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 选题研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 缅甸汉语教学研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 课程与课程设置研究现状 | 第10-11页 |
| (四) 研究思路 | 第11-12页 |
| (五) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 问卷调查法 | 第12页 |
| 2. 文献资料研究法 | 第12页 |
| 3. 访谈法 | 第12页 |
| 4. 课堂观察法 | 第12-13页 |
| 二 缅北八莫佛经学校汉语课程设置现状 | 第13-27页 |
| (一) 缅北八莫佛经学校汉语汉语教学课程设置概况 | 第13-27页 |
| 1. 八莫佛经学校历史简介 | 第13-14页 |
| 2. 八莫佛经学校汉语课程设置情况:(以2015年为例) | 第14-21页 |
| 3. 学校汉语教学课程目标 | 第21页 |
| 4. 学校汉语教材使用情况 | 第21-23页 |
| 5. 学校汉语教师与学生水平及构成情况 | 第23-27页 |
| (1) 教师水平及构成情况 | 第23-26页 |
| (2) 学生水平及构成情况 | 第26-27页 |
| 三 缅北八莫佛经学校汉语课程设置分析(以2015年为例) | 第27-34页 |
| (一) 八莫佛经学校课程设置特点 | 第27-28页 |
| 1. 课程管理统一化 | 第27页 |
| 2. 汉语授课为学校主要教学方式 | 第27-28页 |
| 3. 课程设置多样化 | 第28页 |
| 4. 汉语教材逐渐精简化 | 第28页 |
| (二) 八莫佛经学校汉语课程设置存在的问题 | 第28-34页 |
| 1. 汉语课程设置目标不明确 | 第29-30页 |
| 2. 汉语基础类课程不足 | 第30页 |
| 3. 课程内容渐进性与衔接性不足 | 第30-32页 |
| 4. 汉字课程设置空缺 | 第32-33页 |
| 5. 课程实用性不足 | 第33-34页 |
| 四 对缅北八莫佛经学校汉语课程设置的建议 | 第34-37页 |
| (一) 明确课程培养目标 | 第34-35页 |
| (二)细化课程设置,丰富教学内容 | 第35-36页 |
| (三)面向学习者需求 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |