| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 地理活动教学研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 地理实践力研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.3 研究现状思考与评述 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容、方法及技术路线 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第19-20页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第20-25页 |
| 2.1 概念 | 第20-22页 |
| 2.1.1 活动教学 | 第20页 |
| 2.1.2 地理活动教学 | 第20-21页 |
| 2.1.3 地理实践力 | 第21-22页 |
| 2.2 地理活动的类型 | 第22页 |
| 2.3 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 布鲁纳发现学习理论 | 第23页 |
| 2.3.3 杜威实用主义教育理论 | 第23-25页 |
| 3 高中地理活动教学及地理实践力培养的现状调查分析 | 第25-41页 |
| 3.1 调查问卷设计及实施 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查目的与调查对象 | 第25页 |
| 3.1.2 问卷调查内容设计 | 第25-26页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第26-37页 |
| 3.2.1 高中地理活动教学现状分析 | 第26-33页 |
| 3.2.2 学生地理实践力现状调查分析 | 第33-37页 |
| 3.3 原因分析 | 第37-41页 |
| 4 基于实践力的地理活动教学策略 | 第41-52页 |
| 4.1 遵循的基本原则 | 第41-43页 |
| 4.2 教学策略 | 第43-52页 |
| 4.2.1 创设活动条件 | 第43-44页 |
| 4.2.2 提高教师自身素养 | 第44-46页 |
| 4.2.3 优化活动实施步骤 | 第46-48页 |
| 4.2.4 加强课程资源开发整合 | 第48-50页 |
| 4.2.5 及时反馈及关注评价 | 第50-52页 |
| 5 教学案例设计与反思 | 第52-58页 |
| 5.1 地理课堂活动案例设计与反思 | 第52-55页 |
| 5.1.1 案例设计 | 第52-54页 |
| 5.1.2 案例反思 | 第54-55页 |
| 5.2 地理课外活动案例设计与反思 | 第55-58页 |
| 5.2.1 案例设计 | 第55-57页 |
| 5.2.2 案例反思 | 第57-58页 |
| 6 结论与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 附录一：地理活动教学及地理实践力的认识现状调查(教师) | 第62-64页 |
| 附录二：关于高中生地理活动的参与及实践力的现状调查(学生) | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第68页 |
