| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| (一)综合实践活动课是中小学必修课程 | 第10页 |
| (二)普通高中没有赋予语文综合实践活动课程应有的地位 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)提升高中语文教师对于综合实践活动的认识 | 第11-12页 |
| (二)让学生在实践中学习运用语文成为常态 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| (一)文献研究法 | 第12页 |
| (二)调查研究法 | 第12-13页 |
| (三)案例研究法 | 第13-14页 |
| 第一章 高中语文综合实践活动课概述 | 第14-26页 |
| 一、我国综合实践活动课的产生与发展 | 第14-16页 |
| (一)民国时期强调学校教育要有学生活动 | 第14-15页 |
| (二)建国初期至九十年代将校内学生活动冠名 | 第15页 |
| (三)新课改将综合实践活动课定为必修课程 | 第15-16页 |
| 二、综合实践活动课程的概念界定与内涵阐释 | 第16-18页 |
| (一)综合实践活动的几种界定 | 第16-17页 |
| (二)综合实践活动课程的内涵阐释 | 第17-18页 |
| 三、关于高中语文综合实践活动课程的研究概述 | 第18-21页 |
| (一)理论研究从“活动”走向“课程” | 第18-20页 |
| (二)实践研究成果概述 | 第20-21页 |
| 四、高中语文综合实践活动在2017版新课标中的体现 | 第21-26页 |
| (一)渗透在高中生语文核心素养的提升中 | 第21-22页 |
| (二)规定在高中语文课程内容中 | 第22-23页 |
| (三)贯穿在高中语文的教学过程中 | 第23-24页 |
| (四)包含于高中语文教学评价中 | 第24页 |
| (五)内容被设计在高中语文教材中 | 第24-26页 |
| 第二章 高中语文综合实践活动课实施情况的调查与分析 | 第26-39页 |
| 一、调查情况简述 | 第26-27页 |
| (一)调查目的 | 第26页 |
| (二)调查对象与方式 | 第26-27页 |
| 二、高中语文综合实践活动课实施现状的统计与分析 | 第27-33页 |
| (一)师生课程意识薄弱 | 第27-29页 |
| (二)学生学习兴趣足,但参与度不高 | 第29-30页 |
| (三)学习方式不当,能力获取失衡 | 第30-33页 |
| 三、高中语文综合实践活动课实施中存在问题的归因 | 第33-39页 |
| (一)教学场所局限,学科跨越较少 | 第33-35页 |
| (二)相关培训缺失,教学方式单一 | 第35-36页 |
| (三)轻视教材板块,忽略评价环节 | 第36-38页 |
| (四)学校管理疏漏,组织形式贫乏 | 第38-39页 |
| 第三章 高中语文综合实践活动课实施策略 | 第39-52页 |
| 一、强化高中语文教师的课程意识 | 第39-40页 |
| (一)加强对课程的培训力度 | 第39页 |
| (二)强调公开课的示范功效 | 第39-40页 |
| 二、建构高中语文综合实践活动课设计方案 | 第40-47页 |
| (一)课本剧的表演与创作活动教学设计 | 第40-43页 |
| (二)以“家族史”为主题的信息调查与整理教学活动设计 | 第43-47页 |
| 三、建立高中语文综合实践活动课评价体系 | 第47-48页 |
| (一)强化语文科高考的发展性评价因素 | 第47-48页 |
| (二)学校助力评价成果展示 | 第48页 |
| 四、提升学生对高中语文综合实践活动的广泛参与 | 第48-52页 |
| (一)立足语文教学,创设活动情境 | 第48页 |
| (二)整合特色资源,丰富活动形式 | 第48-49页 |
| (三)拓展教学阵地,深化活动体验 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
