小学生算理认知能力培养策略研究--以减法为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-12页 |
| (一)问题提出 | 第9-10页 |
| (二)基本概念界定 | 第10-11页 |
| (三)研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-17页 |
| (一)国内相关研究述评 | 第12-15页 |
| (二)国外相关研究述评 | 第15-17页 |
| 三、研究思路与方法 | 第17-19页 |
| (一)研究思路 | 第17-18页 |
| (二)研究方法 | 第18-19页 |
| 四、小学生算理认知能力现状调查 | 第19-24页 |
| (一)调查研究 | 第19-20页 |
| (二)归因分析 | 第20-24页 |
| 五、小学生算理认知能力培养的案例研究 | 第24-38页 |
| (一)研究对象 | 第24页 |
| (二)研究过程 | 第24页 |
| (三)案例分析 | 第24-37页 |
| (四)案例研究结果及分析 | 第37-38页 |
| 六、培养小学生算理认知能力的策略 | 第38-44页 |
| (一)通过情境教学,提升学生认知算理的能力 | 第38-40页 |
| (二)通过算法优化教学,提升学生认知算理的能力 | 第40页 |
| (三)通过温故知新教学,提升学生认知算理的能力 | 第40-44页 |
| 七、结论与建议 | 第44-46页 |
| (一)结论 | 第44页 |
| (二)建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
