| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、导论 | 第9-14页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究背景 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第12-14页 |
| 1. 研究思路 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 二、基本概念与相关理论 | 第14-18页 |
| (一) 基本概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 义务教育 | 第14页 |
| 2. 教育均衡 | 第14页 |
| 3. 义务教育均衡 | 第14-15页 |
| (二) 相关理论 | 第15-18页 |
| 1. 公共物品理论 | 第15-16页 |
| 2. 教育公平理论 | 第16页 |
| 3. 城乡统筹理论 | 第16-17页 |
| 4. 教育公平与城乡统筹 | 第17-18页 |
| 三、城乡义务教育均衡发展评价指标体系的研究 | 第18-23页 |
| (一) 城乡义务教育均衡评价指标体系的研究意义 | 第18页 |
| (二) 构建城乡义务教育均衡发展评价指标体系的原则 | 第18-19页 |
| 1. 科学性和客观性原则 | 第18页 |
| 2. 针对性和代表性原则 | 第18-19页 |
| 3. 可获得性原则 | 第19页 |
| 4. 导向性原则 | 第19页 |
| (三) 城乡义务教育均衡发展评价指标体系的构建 | 第19-21页 |
| (四) 城乡义务教育均衡发展评价指标体系存在问题 | 第21页 |
| (五) 城乡义务教育均衡发展评价指标的作用 | 第21-23页 |
| 四、海南省城乡义务教育均衡化发展现状 | 第23-36页 |
| (一) 海南省推进城乡义务教育均衡发展的主要做法 | 第23-28页 |
| 1. 政策和法律层面上的保障 | 第23页 |
| 2. 明确政府的主体责任 | 第23-24页 |
| 3. 确保教育经费的稳定增长 | 第24-27页 |
| 4. 优化教育资源的配置 | 第27页 |
| 5. 均衡师资力量的配置 | 第27-28页 |
| (二) 海南省城乡义务教育发展非均衡化的表现 | 第28-36页 |
| 1. 学生分布 | 第28-29页 |
| 2. 师资情况 | 第29-32页 |
| 3. 办学条件 | 第32-36页 |
| 五、海南省城乡义务教育发展非均衡化的原因分析 | 第36-39页 |
| (一) 城乡二元结构体制造成城乡义务教育差距 | 第36页 |
| (二) 教育政策倾斜造成城乡义务教育失衡 | 第36-37页 |
| (三) 学校管理水平拉大城乡义务教育差距 | 第37页 |
| (四) 城乡教师流动和培训机制不完善 | 第37-39页 |
| 六、推进海南省城乡义务教育均衡发展的对策与建议 | 第39-48页 |
| (一) 完善义务教育决策机制 | 第39页 |
| (二) 加强教师制度建设 | 第39-41页 |
| 1. 完善农村教师权益保障,吸引优秀教师到农村 | 第40页 |
| 2. 完善教师继续教育制度,促进教师专业发展 | 第40-41页 |
| 3. 构建城乡教师流动机制,促进教育均衡发展 | 第41页 |
| (三) 建立教育长效保障机制,进一步加大教育投入 | 第41-43页 |
| 1. 加大教育投入的意义 | 第41-42页 |
| 2. 加大教育投入的注意事项 | 第42页 |
| 3. 加大教育投入的手段 | 第42-43页 |
| (四) 加快教育信息化建设,为义务教育均衡发展提供技术保障 | 第43-46页 |
| 1. 教育信息化对义务教育均衡发展的推动作用 | 第43-44页 |
| 2. 教育信息化发展进程中面临的问题 | 第44-45页 |
| 3. 加快信息化教育建设,缩小城乡差距 | 第45-46页 |
| (五) 构建教育监测体系,强化监督反馈 | 第46-48页 |
| 1. 统一监管标准 | 第46-47页 |
| 2. 设立预警机制 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |