| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-33页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-13页 |
| 1.1.1 数字公民素养是核心素养的重要组成部分 | 第10-12页 |
| 1.1.2 重构和谐数字社会呼唤具有数字公民素养的青少年学生 | 第12页 |
| 1.1.3 大规模中小学生数字公民素养现状调查研究较少 | 第12-13页 |
| 1.2 选题意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-30页 |
| 1.3.1 数字公民素养的概念与辨析 | 第14-19页 |
| 1.3.2 关于数字公民素养的结构的研究 | 第19-21页 |
| 1.3.3 关于数字公民素养相关课程标准的研究 | 第21-24页 |
| 1.3.4 数字公民素养现状调查的研究 | 第24-27页 |
| 1.3.5 青少年数字公民素养教育相关的研究 | 第27-29页 |
| 1.3.6 小结 | 第29-30页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第30-31页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第30页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 1.5 研究的重难点与创新点 | 第31-33页 |
| 1.5.1 研究的重难点 | 第31-32页 |
| 1.5.2 研究的可能的创新点 | 第32-33页 |
| 2 研究的理论基础与相关概念界定 | 第33-37页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第33-34页 |
| 2.1.1 数字公民素养的REP理念 | 第33-34页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第34-37页 |
| 2.2.1 数字伦理 | 第34页 |
| 2.2.2 数字学习 | 第34-35页 |
| 2.2.3 数字安全 | 第35页 |
| 2.2.4 数字健康 | 第35-37页 |
| 3 研究设计 | 第37-48页 |
| 3.1 研究对象 | 第37页 |
| 3.2 研究问题 | 第37页 |
| 3.2.1 初中生的数字公民素养水平现状 | 第37页 |
| 3.2.2 初中数字公民素养的影响因素与成效分析 | 第37页 |
| 3.3 研究工具的开发 | 第37-48页 |
| 3.3.1 问卷题项的编制 | 第37-39页 |
| 3.3.2 探索性因子分析 | 第39-43页 |
| 3.3.3 信度分析 | 第43页 |
| 3.3.4 验证性因子分析 | 第43-47页 |
| 3.3.5 校标效度分析 | 第47-48页 |
| 4 数据统计与分析 | 第48-73页 |
| 4.1 初中生数字公民素养描述性分析 | 第48-51页 |
| 4.1.1 初中生数字安全素养的描述性分析 | 第48-49页 |
| 4.1.2 初中生数字健康素养的描述性分析 | 第49-50页 |
| 4.1.3 初中生数字伦理素养的描述性分析 | 第50页 |
| 4.1.4 初中生数字学习素养的描述性分析 | 第50-51页 |
| 4.2 初中生数字公民素养差异性分析 | 第51-67页 |
| 4.2.1 性别在初中生数字公民素养水平上的差异性分析 | 第52-53页 |
| 4.2.2 年级在初中生数字公民素养水平上的差异性分析 | 第53-56页 |
| 4.2.3 学校地理位置在初中生数字公民素养水平上的差异性分析 | 第56-59页 |
| 4.2.4 父母学历程度在初中生数字公民素养水平上的差异性分析 | 第59-63页 |
| 4.2.5 家长管控力度在初中生数字公民素养水平上的差异性分析 | 第63-67页 |
| 4.3 影响初中生数字公民素养的因素回归分析 | 第67-71页 |
| 4.4 初中生数字公民素养对学习成绩的影响及机制分析 | 第71-73页 |
| 5 结论与建议 | 第73-78页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第73-75页 |
| 5.1.1 初中生数字公民素养量表测量属性 | 第73页 |
| 5.1.2 初中生数字公民素养描述性分析结论 | 第73-74页 |
| 5.1.3 初中生数字公民素养差异性分析结论 | 第74页 |
| 5.1.4 初中生数字公民素养回归分析结论 | 第74-75页 |
| 5.1.5 数字公民素养对学习成绩的影响及机制分析结论 | 第75页 |
| 5.2 改善初中生数字公民素养水平的建议 | 第75-78页 |
| 5.2.1 提升农村和郊区学校的教育信息化水平 | 第75-76页 |
| 5.2.2 培养学生自控力,提高数字健康素养水平 | 第76页 |
| 5.2.3 学校应该针对家长,特别是母亲进行数字公民素养教育 | 第76页 |
| 5.2.4 从独立的信息技术课程拓展到跨学科的数字公民素养 | 第76-77页 |
| 5.2.5 从笼统的素养描述到建立清晰的发展标准 | 第77-78页 |
| 6 反思与展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-87页 |
| 附录一: 初中生数字公民素养现状调查问卷 | 第83-86页 |
| 附录二: 安全感量表 | 第86页 |
| 附录三: 自控力量表 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
