| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-25页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-17页 |
| ·关于制度分析理论的相关研究 | 第11-13页 |
| ·制度分析方法与高等教育关系的相关研究 | 第13-14页 |
| ·关于高校教学工作长效机制的相关研究 | 第14-17页 |
| ·研究的内容 | 第17页 |
| ·研究的方法、思路及视角 | 第17-20页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究视角 | 第19-20页 |
| ·概念的厘定 | 第20-25页 |
| ·教学工作和教学工作机制 | 第20-22页 |
| ·合法性机制和教学工作长效机制 | 第22-25页 |
| 第2章 建立教学工作长效机制的理论原理 | 第25-35页 |
| ·教学工作长效机制的基本理念 | 第25-27页 |
| ·观念共享:建立教学工作长效机制的基础 | 第25-26页 |
| ·制度建设:建立教学工作长效机制的主要途径 | 第26-27页 |
| ·合法性机制:建立教学工作长效机制的基本规律 | 第27页 |
| ·建立教学工作长效机制的原则 | 第27-29页 |
| ·以人为本的原则 | 第27-28页 |
| ·教育性原则 | 第28-29页 |
| ·技术性与合法性相结合的原则 | 第29页 |
| ·教学工作长效机制的构成 | 第29-35页 |
| ·文化机制 | 第30-31页 |
| ·决策机制 | 第31页 |
| ·运行机制 | 第31-32页 |
| ·控制机制 | 第32-33页 |
| ·激励机制 | 第33-35页 |
| 第3章 高校教学工作"短效"问题的制度分析 | 第35-42页 |
| ·制度逻辑导致教学思想观念变革的困难 | 第35-36页 |
| ·制度环境导致高校教学改革急功近利 | 第36-38页 |
| ·制度模仿导致教学设计内涵粗浅和趋同 | 第38-40页 |
| ·制度偏失导致高校教学工作缺乏持续动力 | 第40-42页 |
| 第4章 我国高校建立教学工作长效机制的策略 | 第42-54页 |
| ·文化共享:从制度环境到理性神话,构建大学文化机制 | 第42-44页 |
| ·大学文化精神层面建设 | 第42-43页 |
| ·大学文化制度层面建设 | 第43页 |
| ·大学文化物质层面建设 | 第43-44页 |
| ·学术为本:构建"合法性"基础,完善教学工作决策机制 | 第44-46页 |
| ·制度创新:实现模式转变,完善教学工作运行机制 | 第46-48页 |
| ·由中心制度模式向制度保障模式转变 | 第46-48页 |
| ·建立科学、和谐的现代教学管理制度 | 第48页 |
| ·制度激励:建立质量保障体系,健全教学工作控制机制 | 第48-54页 |
| ·进行制度激励,有效地调动教与学的积极性 | 第50-51页 |
| ·逐步建立适应社会发展需要的调节机制 | 第51-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
