民族地区教师多元文化素质养成路径研究--基于木里藏族自治县的考察
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-29页 |
| (一)选题缘由 | 第9-13页 |
| (二)核心概念界定 | 第13-16页 |
| (三)相关研究述评 | 第16-25页 |
| (四)基本研究设计 | 第25-29页 |
| 一、民族地区教师多元文化素质的现实透视 | 第29-55页 |
| (一)教师多元文化知识素质 | 第30-38页 |
| (二)教师多元文化态度素质 | 第38-45页 |
| (三)教师多元文化技能素质 | 第45-55页 |
| 二、民族地区教师多元文化素质存在的问题 | 第55-61页 |
| (一)对多元文化教育的认知存在一定偏差 | 第55-56页 |
| (二)多元文化意识较为薄弱 | 第56-57页 |
| (三)对文化差异抱有一定的消极态度 | 第57页 |
| (四)对民族文化知识了解不够 | 第57-58页 |
| (五)教育教学方法较为单一 | 第58-61页 |
| 三、制约民族地区教师多元文化素质养成的因素分析 | 第61-73页 |
| (一)恶劣的自然环境 | 第61-63页 |
| (二)失衡的社会文化环境 | 第63-66页 |
| (三)统一化的教师招考和评价制度 | 第66-67页 |
| (四)多元文化缺失的教师教育 | 第67-70页 |
| (五)教师较低的跨文化适应能力 | 第70-73页 |
| 四、民族地区教师多元文化素质养成的路径探索 | 第73-83页 |
| (一)充分利用互联网信息技术 | 第73-75页 |
| (二)完善教师多元文化职前培养体系 | 第75-77页 |
| (三)有针对性地开展多元文化教师培训 | 第77-79页 |
| (四)实现民族地区本地教师的定向培养 | 第79-80页 |
| (五)加强教师文化敏感性的自我培育 | 第80-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-92页 |
| 附录 | 第92-99页 |
| 后记 | 第99-100页 |
