| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的 | 第8页 |
| 1.3 研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.3.1 探究性实验可以帮助学生体验科学探究,培养学生的学习兴趣 | 第8-9页 |
| 1.3.2 探究性实验可以培养学生的创新精神和实践能力 | 第9页 |
| 1.3.3 探究性实验的设计和应用可以提高学生的科学素养 | 第9-10页 |
| 第2章 研究概述 | 第10-17页 |
| 2.1 概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 探究 | 第10页 |
| 2.1.2 探究性实验 | 第10页 |
| 2.1.3 探究性实验的设计 | 第10-11页 |
| 2.2 本研究的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.2.1 发现学习理论 | 第11页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第12页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 2.3.1 国外探究性实验的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3.2 国内探究性实验的研究现状 | 第13-16页 |
| 2.4 探究性实验的基本环节 | 第16-17页 |
| 第3章 探究性实验的设计与应用研究 | 第17-25页 |
| 3.1 探究性实验的设计原则 | 第17-18页 |
| 3.1.1 科学性 | 第17页 |
| 3.1.2 创新性 | 第17页 |
| 3.1.3 可行性 | 第17页 |
| 3.1.4 安全性 | 第17页 |
| 3.1.5 启发性 | 第17-18页 |
| 3.2 探究性实验的内容设计 | 第18-21页 |
| 3.2.1 物质性质的探究 | 第18页 |
| 3.2.2 物质制取的探究 | 第18页 |
| 3.2.3 实验条件的探究 | 第18页 |
| 3.2.4 实验装置的探究 | 第18-20页 |
| 3.2.5 微型实验的探究 | 第20-21页 |
| 3.2.6 生活中的实验探究 | 第21页 |
| 3.2.7 实验的趣味性探究 | 第21页 |
| 3.2.8 综合性实验的探究 | 第21页 |
| 3.3 探究性实验应用于教学的指导思想 | 第21-22页 |
| 3.3.1 坚持教师为主导、学生为主体 | 第21-22页 |
| 3.3.2 关注教学的探究性 | 第22页 |
| 3.3.3 实现三维目标在探究过程中的统一 | 第22页 |
| 3.4 探究性实验应用于教学的评价研究 | 第22-25页 |
| 3.4.1 探究性实验教学的评价原则 | 第22-23页 |
| 3.4.2 探究性实验教学的评价内容 | 第23-25页 |
| 第4章 探究性实验设计与应用的教学实践研究 | 第25-43页 |
| 4.1 研究方案 | 第25页 |
| 4.2 教学案例及分析 | 第25-43页 |
| 4.2.1 燃烧与灭火教学案例 | 第26-32页 |
| 4.2.2 水的净化实验教学案例 | 第32-38页 |
| 4.2.3 氢氧化钠与二氧化碳的反应教学案例 | 第38-42页 |
| 4.2.4 实验知识专项测试案例 | 第42-43页 |
| 第5章 实践研究结果对比分析 | 第43-48页 |
| 5.1 探究性实验的设计与应用研究结果分析 | 第43-44页 |
| 5.1.1 学生化学学习测试成绩分析 | 第43-44页 |
| 5.1.2 实验专项测试得分分析 | 第44页 |
| 5.2 学生化学学习态度和能力分析 | 第44-48页 |
| 5.2.1 学生对化学学科兴趣的分析 | 第44-45页 |
| 5.2.2 学生近期参与化学实验情况分析 | 第45页 |
| 5.2.3 学生对化学实验的态度分析 | 第45-46页 |
| 5.2.4 学生对化学知识掌握情况分析 | 第46页 |
| 5.2.5 学生设计化学实验的能力变化 | 第46-48页 |
| 第6章 结论与建议 | 第48-52页 |
| 6.1 结论 | 第48-49页 |
| 6.2 反思 | 第49页 |
| 6.3 体会 | 第49-50页 |
| 6.4 建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 化学学习与化学实验调查问卷 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
