| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题原因和意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 “部编本”语文教科书单元导语概述 | 第14-26页 |
| 第一节 “部编本”语文教科书及单元导语简介 | 第14-19页 |
| 一、相关概念阐释 | 第14-15页 |
| 二、“部编本”语文教科书编写概况 | 第15页 |
| 三、单元导语的功能和作用 | 第15-19页 |
| 第二节 “部编本”语文教科书单元导语的形式和内容 | 第19-26页 |
| 一、“部编本”语文教科书单元导语的形式 | 第19-21页 |
| 二、“部编本”语文教科书单元导语的内容 | 第21-26页 |
| 第二章 “部编本”语文教科书单元导语的特点及编写理念 | 第26-42页 |
| 第一节 “部编本”语文教科书单元导语的优点 | 第26-35页 |
| 一、语言表述兼顾工具性与人文性 | 第26-27页 |
| 二、学习内容重视学生的阅读体验 | 第27-29页 |
| 三、阅读方法指导集中化 | 第29-30页 |
| 四、各组导语之间具有严密的逻辑性 | 第30-31页 |
| 五、单元导语与课后习题引导方向一致 | 第31-32页 |
| 六、导语的配图形象贴切 | 第32-35页 |
| 第二节 “部编本”语文教科书单元导语的不足 | 第35-38页 |
| 一、缺少凝练的单元主题词 | 第35-36页 |
| 二、选文的核心思想体现不突出 | 第36页 |
| 三、导语内容表述方式较为单一 | 第36-37页 |
| 四、单元目标设置略显失衡 | 第37-38页 |
| 第三节 “部编本”语文教科书单元导语的编写理念 | 第38-42页 |
| 一、有机渗透社会主义核心价值观 | 第38-39页 |
| 二、着眼于语文素养的形成与发展 | 第39-41页 |
| 三、不懈追求“学本化” | 第41-42页 |
| 第三章 “部编本”语文教科书单元导语使用现状 | 第42-47页 |
| 第一节 “部编本”语文教科书单元导语使用现状调查分析 | 第42-45页 |
| 一、调查情况说明 | 第42页 |
| 二、调查结果分析 | 第42-45页 |
| 第二节 “部编本”语文教科书单元导语使用的调查结论 | 第45-47页 |
| 一、师生对“部编本”语文教科书单元导语的认识不充分 | 第45页 |
| 二、师生对“部编本”语文教科书单元导语的使用率不高 | 第45-46页 |
| 三、师生对“部编本”语文教科书单元导语的建议 | 第46-47页 |
| 第四章 “部编本”语文教科书单元导语的编写和使用建议 | 第47-54页 |
| 第一节 “部编本”语文教科书单元导语的编写建议 | 第47-50页 |
| 第二节 “部编本”语文教科书单元导语的使用建议 | 第50-54页 |
| 一、教师使用建议 | 第50-52页 |
| 二、学生使用建议 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
