| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.关于语文核心素养的研究成果 | 第10-13页 |
| 2.关于单元教学的研究成果 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.文献研究法 | 第14页 |
| 2.案例研究法 | 第14-15页 |
| 3.调查研究法 | 第15-16页 |
| 一、高中单元教学历史发展和特征 | 第16-21页 |
| (一) 单元教学的缘起与发展 | 第16-19页 |
| 1.萌芽雏形期 | 第16-17页 |
| 2.初步发展期 | 第17-18页 |
| 3.积极探索期 | 第18页 |
| 4.深入发展期 | 第18-19页 |
| (二) 单元教学的特征 | 第19-21页 |
| 1.整体性 | 第19页 |
| 2.比较性 | 第19-20页 |
| 3.主动性 | 第20-21页 |
| 二、语文核心素养下高中单元教学的实践意义 | 第21-24页 |
| (一) 教学目标集中,促进语文教学科学发展 | 第21-22页 |
| (二) 教学过程改善,追求语文教学过程最优 | 第22页 |
| (三) 学生探索发挥,促进语文核心素养发展 | 第22-24页 |
| 三、高中语文单元教学现状调查与分析 | 第24-34页 |
| (一) 问卷调查 | 第24页 |
| (二) 调查结果分析 | 第24-31页 |
| 1.教师调查结果分析 | 第24-28页 |
| 2.学生调查结果分析 | 第28-31页 |
| (三) 原因分析 | 第31-34页 |
| 1.当前教育环境的影响 | 第31-32页 |
| 2.教师对单元教学的把握程度影响教学效果 | 第32-33页 |
| 3.学生对单元教学的接受程度影响教学效果 | 第33-34页 |
| 四、语文核心素养下高中单元教学优化策略 | 第34-46页 |
| (一) 重置单元教学目标,落实语文核心素养 | 第34-35页 |
| (二) 梳理单元教学内容,内化语文核心素养 | 第35-39页 |
| 1.利用双线组织单元内容,突出能力,提升语文核心素养 | 第36-38页 |
| 2.建构“三位一体”的课堂内容教学体系 | 第38-39页 |
| (三) 优化单元教学过程,践行语文核心素养 | 第39-43页 |
| 1.教师创设适宜的教学氛围 | 第39-40页 |
| 2.给予学生充分的自主活动时间 | 第40-41页 |
| 3.利用整体性原则进行教学实践 | 第41-43页 |
| (四) 灵活运用单元教学方法,落实语文核心素养 | 第43-46页 |
| 五、语文核心素养下高中单元教学案例 | 第46-53页 |
| (一) 教学准备阶段 | 第46-47页 |
| 1.确立单元“人文主题”和“语文要素” | 第46-47页 |
| 2.准备教学资源,细化教学任务 | 第47页 |
| (二) 教学实施阶段 | 第47-51页 |
| 1.单元计划 | 第47-48页 |
| 2.课程计划 | 第48-51页 |
| (三) 教学反思 | 第51-53页 |
| 1.灵活运用教学方法 | 第51-52页 |
| 2.语文核心素养贯穿教学过程 | 第52页 |
| 3.教师内省提高自身能力 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |