| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、选题背景 | 第7-8页 |
| (一) 教育督学工作是教育管理工作的重要组成部分 | 第7页 |
| (二) 课程改革对教育督学工作的需求 | 第7-8页 |
| (三) 教育督导存在偏“督政”而轻“督学”的工作现状 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 理论意义 | 第8-9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-16页 |
| (一) 国外有关教育督学相关研究 | 第9-11页 |
| (二) 国内有关教育督学的相关研究 | 第11-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| (一) 研究思路 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 五、创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 我国教育督导的内涵及其发展演变 | 第18-26页 |
| 一、教育督导及督学的内涵 | 第18-20页 |
| (一) 教育督导的内涵 | 第18-19页 |
| (二) 督学的内涵 | 第19页 |
| (三) 督导与督学的关系 | 第19-20页 |
| 二、我国教育督导的历史演进与发展 | 第20-24页 |
| (一) 督导制度由中央向地方拓展 | 第20-21页 |
| (二) 督导理念由监督向服务转变 | 第21-22页 |
| (三) 督导内容从督政向督学转变 | 第22-23页 |
| (四) 督学人员素质由行政化向专业化发展 | 第23-24页 |
| 三、我国教育督导的职能变化及特点 | 第24-26页 |
| 第二章 区域教育督学工作内容、意义及理论基础 | 第26-32页 |
| 一、区域教育督学工作的主要内容 | 第26页 |
| 二、区域教育督学工作的必要性 | 第26-29页 |
| (一) 全面深化课程改革的需要 | 第27页 |
| (二) 促进区域教育均衡发展 | 第27页 |
| (三) 推动区域内学校特色的形成 | 第27-28页 |
| (四) 促进教师校本发展 | 第28页 |
| (五) 促进学生有效学习 | 第28-29页 |
| 二、区域教育督学工作的理论基础 | 第29-32页 |
| (一) 主客体理论 | 第29-30页 |
| (二) 新公共服务理论 | 第30-31页 |
| (三) 发展性教育督导理论 | 第31-32页 |
| 第三章 区域教育督学工作现状调查 | 第32-53页 |
| 一、Y市教育及其教育督导的整体状况概述 | 第32-33页 |
| 二、调查设计 | 第33-34页 |
| (一) 调查的目的 | 第33页 |
| (二) 调查的对象 | 第33页 |
| (三) 调查的方法 | 第33-34页 |
| (四) 调查的内容 | 第34页 |
| 三、Y市区域教育督学工作现状 | 第34-53页 |
| (一) 督学机构设置和队伍建设状况调查 | 第34-40页 |
| (二) 督学责任区建设状况 | 第40-42页 |
| (三) 督学工作主要内容 | 第42-49页 |
| (四) 督学结果的反馈情况 | 第49-50页 |
| (五) 督学工作的实效性和满意度调查 | 第50-53页 |
| 第四章 区域教育督学工作中存在的问题及成因分析 | 第53-58页 |
| 一、Y市区域教育督学工作中存在的问题 | 第53-56页 |
| (一) 教育督学人员定位的行政化 | 第53-54页 |
| (二) 督学队伍结构不均衡 | 第54页 |
| (三) 责任区督学工作尚未常态化 | 第54-55页 |
| (四) 督学内容偏教学管理而轻教学改进 | 第55页 |
| (五) 督学方式上重检查而轻指导 | 第55页 |
| (六) 督学结果的效用低 | 第55-56页 |
| 二、Y市教育督学工作中存在问题的成因分析 | 第56-58页 |
| (一) 教育督导体制尚未健全 | 第56页 |
| (二) 督导工作偏“督政”而轻“督学”的工作传统 | 第56-57页 |
| (三) 督学资格认证制度的缺失 | 第57-58页 |
| 第五章 区域教育督学工作的改进策略 | 第58-70页 |
| 一、国外教育督学工作的经验启示 | 第58-60页 |
| (一) 建立完善的督学资格认证制度 | 第58-59页 |
| (二) 完善责任区督学工作模式 | 第59-60页 |
| 二、立足实际改进区域教育督学工作的策略 | 第60-70页 |
| (一) 树立“发展性督学”理念促进督学工作的转型 | 第60-61页 |
| (二) 建立行政化与专业化并重的督学机构 | 第61-63页 |
| (三) 完善区域教育督学工作的整体推进模式 | 第63-64页 |
| (四) 建立督学人员与学校、教师的伙伴关系 | 第64-66页 |
| (五) 用多样的督学方式改善督学效能 | 第66-67页 |
| (六) 基于学校需求增强督学结果的效用 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 著作类 | 第70页 |
| 期刊论文 | 第70-71页 |
| 学位论文 | 第71-72页 |
| 外文类 | 第72-73页 |
| 网站 | 第73-74页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第74-75页 |
| 附录二：调查问卷 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位论文期间发表的论文 | 第80-81页 |