教师网络研修活动知识交互特征分析--以高邮市中小学教师为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| (一) 国际教育界对教师能力培养的重视 | 第11页 |
| (二) 教育信息化对教师专业发展的推进 | 第11页 |
| (三) 网络环境下支持的教师教育 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 教师网络研修活动的研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 知识交互的研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究目标和研究内容 | 第15-16页 |
| (一) 研究目标 | 第15页 |
| (二) 研究内容 | 第15-16页 |
| 四、研究方法和研究意义 | 第16-18页 |
| (一) 采取的研究方法 | 第16-17页 |
| (二) 研究意义 | 第17-18页 |
| 第二章 教师网络研修活动知识交互的相关研究基础 | 第18-22页 |
| 一、网络研修活动概述 | 第18-19页 |
| (一) 网络研修活动的定义 | 第18页 |
| (二) 网络研修活动的特点 | 第18-19页 |
| (三) 网络研修活动的类型 | 第19页 |
| 二、教师知识交互概述 | 第19-22页 |
| (一) 教师知识 | 第19-20页 |
| (二) 知识交互的含义 | 第20-22页 |
| 第三章 教师网络研修活动知识交互分析框架 | 第22-26页 |
| 一、教师网络研修活动和知识交互的关系 | 第22-24页 |
| (一) 教师网络研修活动的知识交互过程分析 | 第22-23页 |
| (二) 教师网络研修活动知识交互网络的结构 | 第23-24页 |
| 二、研究框架 | 第24-26页 |
| 第四章 教师网络研修活动类型知识交互对比研究 | 第26-53页 |
| 一、研究对象和数据收集 | 第26-28页 |
| (一) 研究对象 | 第26-27页 |
| (二) 数据收集与处理 | 第27-28页 |
| 二、网络培训活动知识交互网络分析 | 第28-40页 |
| (一) 概况 | 第28-30页 |
| (二) 社群图 | 第30-31页 |
| (三) 网络密度和网络交互距离 | 第31-32页 |
| (四) 网络中心性 | 第32-37页 |
| (五) 交互关系的强弱 | 第37-40页 |
| 三、自主研修活动知识交互网络分析 | 第40-50页 |
| (一) 概况 | 第40-42页 |
| (二) 社群图 | 第42页 |
| (三) 网络密度和网络交互距离 | 第42-43页 |
| (四) 网络中心性 | 第43-48页 |
| (五) 交互关系的强弱 | 第48-50页 |
| 四、网络研修活动知识交互网络对比分析 | 第50-53页 |
| 第五章 教师网络研修活动知识交互阶段的网络演变 | 第53-67页 |
| 一、知识获取阶段的知识交互网络 | 第53-57页 |
| (一) 知识获取阶段的网络结构分析 | 第54-56页 |
| (二) 知识获取阶段的知识交互网络结构特点 | 第56-57页 |
| 二、知识传递阶段的知识交互网络 | 第57-60页 |
| (一) 知识传递阶段的网络结构分析 | 第57-59页 |
| (二) 知识传递阶段的知识交互网络结构特点 | 第59-60页 |
| 三、知识创新阶段的知识交互网络 | 第60-63页 |
| (一) 知识创新阶段的网络结构分析 | 第60-63页 |
| (二) 知识创新阶段的知识交互网络结构特点 | 第63页 |
| 四、知识交互阶段网络关系的演变轨迹 | 第63-67页 |
| (一) 整体网络层次的演变轨迹 | 第63-65页 |
| (二) 个体层次的演变轨迹 | 第65-67页 |
| 第六章 网络研修活动教师知识交互的支持策略 | 第67-73页 |
| 一、知识获取阶段支持策略 | 第67-69页 |
| (一) 开展实时专家讲堂 | 第68页 |
| (二) 组织研修教师讲堂 | 第68-69页 |
| (三) 分层设计研修内容 | 第69页 |
| 二、知识传递阶段支持策略 | 第69-71页 |
| (一) 开展实时研讨 | 第69-70页 |
| (二) 建立自由讨论区 | 第70页 |
| (三) 发展核心成员 | 第70-71页 |
| 三、知识创新阶段支持策略 | 第71-73页 |
| (一) 引导教师自我反思 | 第71页 |
| (二) 采用多元评价方式 | 第71-73页 |
| 第七章 总结和展望 | 第73-76页 |
| 一、研究结论 | 第73-74页 |
| (一) 社会网络结构特征 | 第73页 |
| (二) 知识交互阶段的演化 | 第73-74页 |
| (三) 知识交互的支持策略 | 第74页 |
| 二、研究不足和后续研究 | 第74-76页 |
| (一) 研究创新点 | 第74页 |
| (二) 研究的局限性 | 第74-75页 |
| (三) 研究展望 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
