| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目标和内容 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目标 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的内容 | 第11页 |
| 1.3 研究的方法 | 第11-12页 |
| 第2章 利用同课异构资源优化高中物理教学设计的理论探索 | 第12-20页 |
| 2.1 一些概念及其内涵 | 第12-15页 |
| 2.1.1 同课异构 | 第12-13页 |
| 2.1.2 教学设计 | 第13-15页 |
| 2.1.3 教学资源 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 三种学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教学设计理论 | 第16页 |
| 2.2.3 信息传播理论 | 第16页 |
| 2.3 国内外有关同课异构优化教学设计研究的综述 | 第16-20页 |
| 2.3.1 有关同课异构的研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 有关教学设计研究 | 第18-20页 |
| 第3章 有关同课异构资源及高中物理教学设计的调查研究 | 第20-28页 |
| 3.1 问卷调查 | 第20-24页 |
| 3.1.1 问卷调查目的和对象 | 第20页 |
| 3.1.2 问卷调查内容 | 第20-21页 |
| 3.1.3 问卷调查的过程 | 第21页 |
| 3.1.4 问卷调查结果与分析 | 第21-24页 |
| 3.2 访谈 | 第24-27页 |
| 3.2.1 访谈对象与内容 | 第24-25页 |
| 3.2.2 访谈结果与分析 | 第25-27页 |
| 3.3 调查与访谈结论与启示 | 第27-28页 |
| 第4章 利用同课异构资源优化高中物理教学设计的实践探索 | 第28-42页 |
| 4.1 优化的原则 | 第28-29页 |
| 4.2 优化的流程 | 第29页 |
| 4.2.1 实践流程图 | 第29页 |
| 4.2.2 实践流程 | 第29页 |
| 4.3 优化的过程 | 第29-37页 |
| 4.3.1 研究课例的选择 | 第29页 |
| 4.3.2 研究课例来源的选择 | 第29-30页 |
| 4.3.3 课例教学设计的优化过程 | 第30-37页 |
| 4.4 优化教学设计后的实施及反馈 | 第37-42页 |
| 4.4.1 对教学设计方案的评价 | 第37页 |
| 4.4.2 对课堂教学过程的评价 | 第37-40页 |
| 4.4.3 访谈 | 第40-42页 |
| 第5章 利用同课异构资源优化高中物理教学设计研究的结论与进一步思考 | 第42-44页 |
| 5.1 研究的结论 | 第42页 |
| 5.2 研究的进一步思考 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
