| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状和研究方法 | 第10-14页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 游戏型趣味教学的实质及理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 游戏型趣味汉语教学的实质 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 情感过滤假说 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学习动机理论 | 第16页 |
| 2.2.3 认知心理学 | 第16-17页 |
| 2.2.4 沉浸理论 | 第17-18页 |
| 第3章 游戏型趣味教学法的优势及设计原则 | 第18-24页 |
| 3.1 游戏型趣味教学法在对外汉语教学中的优势 | 第18-20页 |
| 3.1.1 减轻学生在语言习得过程中的畏难情绪 | 第18页 |
| 3.1.2 激发学生学习动机和学习兴趣 | 第18页 |
| 3.1.3 提高学生语言交际的能力 | 第18-19页 |
| 3.1.4 发挥学生的创造力,培养合作意识 | 第19页 |
| 3.1.5 能够及时有效的反馈教学效果 | 第19-20页 |
| 3.1.6 营造良好的师生关系 | 第20页 |
| 3.2 游戏型趣味教学法的设计原则 | 第20-24页 |
| 3.2.1 目的性原则 | 第20-21页 |
| 3.2.2 趣味性原则 | 第21页 |
| 3.2.3 有效性原则 | 第21-22页 |
| 3.2.4 全面性原则 | 第22-24页 |
| 第4章 游戏型趣味教学手段在汉语教学中的具体应用 | 第24-34页 |
| 4.1 游戏型趣味教学模式在语音教学中的应用 | 第24-26页 |
| 4.2 游戏型趣味教学模式在词汇教学中的应用 | 第26-29页 |
| 4.3 游戏型趣味教学模式在汉字教学中的应用 | 第29-34页 |
| 第5章 对外汉语游戏型趣味教学案例设计(以泰国学生汉语课本为例) | 第34-46页 |
| 小结 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第52页 |