| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-13页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第10-11页 |
| 1.4.2 统计分析法 | 第11页 |
| 1.4.3 对比分析法 | 第11页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第11-13页 |
| 第2章 相关调查与分析 | 第13-19页 |
| 2.1 全罗南道区域概况 | 第13页 |
| 2.2 全罗南道高中汉语CPIK项目发展情况 | 第13-14页 |
| 2.3 韩国高中汉语课课型 | 第14-15页 |
| 2.3.1 正常的校内汉语课 | 第14页 |
| 2.3.2 课后课或社团课 | 第14页 |
| 2.3.3 教师课 | 第14页 |
| 2.3.4 寒暑假camp | 第14-15页 |
| 2.4 全罗南道高中汉语教学中韩教师协作情况分析 | 第15-19页 |
| 2.4.1 汉语课堂教学具体分工 | 第15-17页 |
| 2.4.2 汉语教师对教学现状的满意度调查 | 第17-19页 |
| 第3章 高中汉语教学不同协作教学模式的比较 | 第19-29页 |
| 3.1 韩国教师主导的协作教学模式 | 第19-22页 |
| 3.1.1 教学模式分工 | 第19页 |
| 3.1.2 教学模式优劣分析 | 第19-22页 |
| 3.2 中国教师主导的协作教学模式 | 第22-23页 |
| 3.2.1 教学模式分工 | 第22页 |
| 3.2.2 教学模式优劣分析 | 第22-23页 |
| 3.3 中韩教师轮流主导的协作教学模式 | 第23-29页 |
| 3.3.1 教学模式分工 | 第23-25页 |
| 3.3.2 教学得失分析 | 第25-29页 |
| 第4章 海龙高中中韩教师协作情况 | 第29-35页 |
| 4.1 海龙高中汉语教学基本情况 | 第29页 |
| 4.2 海龙高中学生对于协作教学的态度 | 第29-32页 |
| 4.3 海龙高中韩籍教师的访谈内容 | 第32-35页 |
| 第5章 对全罗南道高中汉语教学中韩教师协作教学发展的建议 | 第35-39页 |
| 5.1 对全罗南道高中汉语教学参与教师的建议 | 第35-36页 |
| 5.2 对相关部门的建议 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 附录1 针对中国老师的调查问卷 | 第43-46页 |
| 附录2 针对学生的调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录3 海龙高中韩籍教师的访谈提纲 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |