| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究问题的提出 | 第10-12页 |
| 一、 研究背景 | 第10-11页 |
| 二、 研究问题的提出 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 一、 研究目的 | 第12页 |
| 二、 研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第13-16页 |
| 一、 研究思路 | 第13-14页 |
| 二、 研究方法 | 第14-16页 |
| 第四节 研究工具 | 第16页 |
| 第二章 网络学习社区中社会性交互的内涵、研究现状及理论基础11 | 第16-36页 |
| 第一节 网络学习社区中社会性交互相关概念界定 | 第16-25页 |
| 一、 网络学习社区 | 第16-21页 |
| 二、 共同体 | 第21-22页 |
| 三、 交互 | 第22-24页 |
| 四、 社会性交互 | 第24-25页 |
| 第二节 网络学习社区中社会性交互现状综述 | 第25-32页 |
| 一、 网络学习社区研究现状综述 | 第25-28页 |
| 二、 国内外交互研究现状 | 第28-31页 |
| 三、 国内外社会性交互综述 | 第31-32页 |
| 第三节 研究的理论基础 | 第32-36页 |
| 一、 社会建构主义理论 | 第33页 |
| 二、 学习共同体理论 | 第33-34页 |
| 三、 合作学习理论 | 第34页 |
| 四、 成人学习理论 | 第34-35页 |
| 五、 群体动力理论 | 第35-36页 |
| 第三章 MOOC 学院及《社会心理学》课程概述 | 第36-39页 |
| 第一节 MOOC 学院简介 | 第36-38页 |
| 一、 MOOC 学院的由来及特点 | 第36-37页 |
| 二、 MOOC 学院的社区成员组成及支撑平台介绍 | 第37页 |
| 三、 果壳网教育无边字幕组介绍 | 第37-38页 |
| 第二节 《社会心理学》课程开展阶段介绍 | 第38-39页 |
| 一、 选择《社会心理学》课程缘由 | 第38页 |
| 二、 《社会心理学》课程开展形式与组织机制 | 第38-39页 |
| 三、 课程阶段划分 | 第39页 |
| 第三节 小结 | 第39页 |
| 第四章 MOOC 学院社会网络结构分析 | 第39-68页 |
| 第一节 社会网络分析相关概念 | 第39-43页 |
| 一、 社群图 | 第40页 |
| 二、 社群矩阵 | 第40页 |
| 三、 网络规模 | 第40页 |
| 四、 网络密度 | 第40页 |
| 五、 特征向量中心性 | 第40-41页 |
| 六、 点度中心度 | 第41页 |
| 七、 中间中心度 | 第41页 |
| 八、 接近中心性 | 第41-42页 |
| 九、 互惠性及连通性 | 第42页 |
| 十、 联结效率 | 第42页 |
| 十一、结构洞 | 第42-43页 |
| 第二节 MOOC 学院网络学习社区的学习共同体交互概况 | 第43页 |
| 第三节 网络学习社区中的互动时间 | 第43-48页 |
| 一、 课程讨论区数据时间段分布 | 第43-46页 |
| 二、 社区数据时间点分布 | 第46页 |
| 三、 社区课程讨论区参与主题讨论人数统计 | 第46-48页 |
| 四、 课程讨论区中主题讨论的交互层次 | 第48页 |
| 第四节 MOOC 学院社会心理学课程社会网络结构分析 | 第48-60页 |
| 一、 MOOC 学院社会心理学课程讨论区数据分析 | 第49-51页 |
| 二、 网络的中心性 | 第51-56页 |
| 三、 结构洞分析 | 第56-60页 |
| 第五节 社区的积极参与者与消极参与者交互内容分析 | 第60-67页 |
| 一、 基于课程阶段的社区相关讨论区社会网络分析 | 第60-63页 |
| 二、 参与者交互程度测算 | 第63-65页 |
| 三、 积极参与者和消极参与者交互时间分析 | 第65页 |
| 四、 积极参与者和消极参与者交互内容分析 | 第65-67页 |
| 第六节 研究结果及其分析 | 第67-68页 |
| 第五章 社会网络视角探析 MOOC 学院课程开展策略 | 第68-73页 |
| 第一节 发现意见领袖群体，培养其组织能力 | 第68-70页 |
| 第二节 提高社区成员声望，促进关系网络形成 | 第70页 |
| 第三节 积极采用情感策略，营造良好的交互氛围 | 第70-71页 |
| 第四节 制定适当的奖惩策略，刺激学习者的良性竞争 | 第71-72页 |
| 第五节 基于课程讨论的三个阶段，改善社会网络关系 | 第72-73页 |
| 第六章 研究结论 | 第73-76页 |
| 第一节 研究的主要结论 | 第73-75页 |
| 一、 MOOC 学院《社会心理学》课程讨论区社会网络关系 | 第73页 |
| 二、 MOOC 学院课程学习者间互动的方式及深度 | 第73-74页 |
| 三、 MOOC 学院课程讨论区的社会网络属性呈阶段性变化 | 第74页 |
| 四、 MOOC 学院中存在明显的意见领袖和消极参与者 | 第74-75页 |
| 第二节 研究的创新之处 | 第75页 |
| 第三节 研究的不足以及今后努力的方向 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-103页 |
| 附录A：整体网络密度 | 第79-80页 |
| 附录B：网络平均距离 | 第80-81页 |
| 附录C：特征向量中心度 | 第81-87页 |
| 附录D：点度中心度 | 第87-93页 |
| 附录E：接近中心度 | 第93-99页 |
| 附录F :三个主题中参与者的点入度、点出度 | 第99-101页 |
| 附录G：三个主题讨论中参与者的中间中心度 | 第101-103页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
